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Comunicación
La hora del Código en El Pinar
LA COMPUTACIÓN que nos viene
La ‘Hora del Código’; un evento mundial que busca introducir a estudiantes de más de 180 países de todo el planeta en el campo de las Ciencias de la Computación de una manera divertida y amena, ha vuelto a hacer este año un alto en su camino para convertir nuestra aula de Programación en una ventana abierta a los nuevos retos de esta disciplina. Nuestro centro, que cumple más de un lustro de participación activa en esta efeméride, ha sido uno de los 630 escenarios españoles en los que se ha desarrollado una iniciativa en la que han participado alumnos del Segundo Ciclo de Primaria y a la que también se incorporarán los estudiantes del Tercer Ciclo durante el próximo trimestre, niños y niñas que ya vienen trabajando con rutinas de código real desde el presente curso académico (Lenguaje Phyton… leer aquí)
En esta ocasión y como ha venido ocurriendo en años anteriores, hemos contado con la colaboración divulgativa, técnica y el soporte de profesionales de la firma multinacional de consultoría de servicios tecnológicos y outsourcing Accenture Limited, con sede en Málaga, que han tenido la oportunidad de trabajar con más de 150 alumnos y alumnas en estas primeras sesiones de la ‘Hora del Código’. Se trata de especialistas ‘seniors’ con una sólida trayectoria en su área de acción y que además forman parte de nuestra comunidad educativa como madres de alumnos.
ACTIVIDADES
Con el objetivo de familiarizar a los pequeños con el lenguaje de programación y las dinámicas del pensamiento computacional, han desarrollado una serie de actividades por grupos que han incluido la puesta en marcha de pequeños juegos digitales, algunos de ellos explicados por ‘gurús’ de la tecnología, para resolver problemas divertidos que les van introduciendo en la lógica de la programación de una manera muy lúdica y divertida. Se trata de soluciones que aplican el mecanismo de aplicaciones como ‘Scratch’ y con motivos tan familiares para ellos como los ‘Angry Birds’, Minecraft o Star Wars.
Organizada por Code.org, una organización pública sin ánimo de lucro, y apoyada por Microsoft, Apple, Amazon, Boys y Girls Clubs of America y College Board; ‘La Hora del Código’ es una iniciativa mundial diseñada para iniciar a estudiantes de todas las edades en el lenguaje de programación y difundir entre ellos los fundamentos básicos de la disciplina.
TOUR DE IDIOMAS
PASEO en inglés
Hace años que legiones de promotores turísticos y expertos en Patrimonio conducen a grupos de visitantes de todas las nacionalidades a través de los itinerarios más curiosos y atractivos de las principales capitales europeas. A todos nos suena el término ‘Free Tour’ y, en mayor o menor medida, hemos tenido la oportunidad de participar en alguno de ellos.
The language team of our centre promotes a curious initiative to work on oral skills in the learning of the English language, inspired by the famous ‘Free Tour’ of European capitals. Based on this concept that implies a very strong oral language load, it turns for a few hours the students of Cuarto de ESO into specialised guides from their own centre.
Este es el punto de partida de una de las iniciativas más curiosas del equipo de Idiomas de Secundaria, que aprovecha este concepto que implica una fortísima carga idiomática oral para convertir por unas horas a los estudiantes de Cuarto de ESO en guías especializados de su propio centro. Según los docentes, “hemos planteado la actividad desde el punto de vista de obtener un feedback oral potente por parte de los jóvenes. También, les ha permitido familiarizarse con áreas del centro hasta ahora desconocidas por ellos, e interactuar con personas, en inglés, que tienen un status diferente”. “El resultado ha sido excelente, ya que hemos logrado el objetivo de poner a los estudiantes ante un escenario real de alto desempeño conversacional; al tiempo que se han divertido y explorado opciones con una actividad diferente”, asegura Michel Heitman.
ECONOMÍA CIRCULAR Y SOSTENIBILIDAD
Colegio El Pinar, en colaboración con la firma de I+D Secalflor, dedicada a la puesta en marcha de proyectos sostenibles para el ahorro de agua con paneles reciclados, ponen en marcha un proyecto pionero para pilotar desde el ámbito escolar la gestión del agua de riego en superficies hortícolas
Los embalses malagueños están en una situación crítica y si no llueve este mes la provincia tendrá la mitad de agua disponible que hace un año. Muchos municipios están restringiendo ya el consumo y los agricultores sufren especialmente una situación que se suma a problemas como los bajos precios. La sequía es una realidad muy grave de la que debemos ser conscientes todos, incluso los más pequeños. Pero, ¿se puede aprender en la escuela de una forma práctica la importancia de conceptos como la sostenibilidad o la economía circular?
El Colegio El Pinar está demostrando que es posible con un proyecto pionero de innovación educativa y emprendimiento a gran escala y con un perfil muy profesional. Más de 500 alumnos de Primaria y Secundaria están aprendiendo la importancia del ahorro del agua y de la agricultura sostenible con la colaboración de la empresa de I+D Secalflor que está realizando un ensayo científico en el huerto de este centro educativo.
MÁS QUE UN HUERTO
Son muchos ya los colegios que han introducido el huerto como un espacio formativo más, pero El Pinar ha querido ir más lejos y se ha convertido en el primer centro educativo de España que colabora en un proyecto piloto para comprobar la eficacia de unos paneles que permiten ahorrar hasta el 50% del agua que los cultivos necesitan.
En una parcela de unos 500 metros cuadrados frente al colegio se extienden desde principios de curso bancales con lechugas, zanahorias, cebollas o diferentes tipo de coles. Como explica el profesor Sergio Benito, responsable de este proyecto y de la asignatura de Emprendimiento, entre otras, son los alumnos de Primaria los que se han encargado de rellenar los bancales, ararlos, sembrar y todo lo necesario. Hasta ahora, el papel de los de Secundaria era gestionar el huerto como una empresa y ocuparse de la producción, la organización del personal, la parte de ventas, marketing y contabilidad.
Pero este curso han incorporado un ámbito científico realizando mediciones. Y es que para comprobar el nivel de eficacia de los paneles de Secalflor estos se han instalado en la mitad de los bancales. Es decir, que unas coles, por ejemplo, están creciendo sólo con el agua de riego y la escasa lluvia que está cayendo, mientras que otras cuentan con el suplemento que les aportan estos novedosos paneles.
«Son paneles de fibra cien por cien vegetal, un material totalmente orgánico, y funcionan como una esponja. Al introducirlos en el suelo absorben el agua y ayudan a mantener la humedad durante más tiempo y de forma muy estable», explica Patrick Peckham, jefe de Ventas de Secalflor. Además, los cultivos también reciben hasta un 30% más de nutrientes, disminuye la salinidad de las aguas y se logra mantener un pH estable.
«Medimos cuánta agua recibe el cultivo por semana y la longitud y el peso de la planta», explica el docente sobre este ensayo cuyos resultados no se tendrán hasta final de curso cuando se recoja la cosecha de verano.
Sin embargo, el proyecto no acabará en junio porque los paneles de Secalflor tienen una vida mínima de cinco años, con lo que en los próximos cursos podrán seguir observándose sus efectos. Por su parte, la empresa también está realizando sus propias mediciones en este particular ‘laboratorio escolar’.
Aplicaciones en jardinería
Este producto ya está en el mercado y se dirige sobre todo a la agricultura ecológica, aunque la firma, filial de la empresa alemana Secalflor GmbH, también está trabajando con ayuntamientos como el de Málaga, el de Benahavís o el de Jaén en proyectos para reducir el consumo de agua en parques y jardines o en cubiertas verdes. «A nivel municipal se están incentivando mucho las cubiertas verdes para reducir un poco las temperaturas en las ciudades y nuestros paneles ayudan muchísimo», indica Patrick Peckham.
Conscientes de la importancia de concienciar a las nuevas generaciones sobre el cuidado del planeta y el ahorro del agua, Secalflor ha puesto en marcha el proyecto ‘Semillas del futuro’ para que cualquier colegio pueda vivir la experiencia que se está realizando en el colegio El Pinar.
Por su parte, el profesor de Emprendimiento de este centro malagueño, asignatura de diseño propio que cursan todos los alumnos, destaca como el huerto es un proyecto transversal que cada vez está englobando más materias. Por ejemplo, el próximo curso esperan introducir la robótica para digitalizar las mediciones de los cultivos.
En cuanto a la concienciación sobre la sostenibilidad, cree que iniciativas como esta del agroaula ayudan a los jóvenes a tener más presente estos temas aunque es un trabajo a largo plazo. «Hay que conseguir que no sólo estén concienciados en el aula, sino en la práctica en su vida diaria».
RETO DEL TALENTO: GANAMOS!!
CREATIVOS con talento
El proyecto de innovación para reducir la brecha entre Formación y Acceso al Mercado Laboral de los jóvenes, elaborado por nuestros jóvenes de Bachillerato, se hace con el premio del jurado “por su originalidad, creatividad y capacidad para dar respuesta a un problema complejo”
Los jóvenes de El Pinar -especialidades de Salud, Ciencias Sociales y Tecnología-, coordinados por el profesor Mateo García, obtienen el primer premio en el final celebrada en las dependencias de la antigua Tabacalera junto a otra iniciativa de Maristas Málaga
‘Apprenticeshipsaroundtheworld.com’ (AAV). Este extenso nombre, preparado para convertirse en dominio web y parido por las mentes de cinco estudiantes de Primer Curso de Bachillerato del Colegio El Pinar, sintetiza una de las dos mejores ideas de emprendimiento desarrolladas a lo largo de esta semana en en el marco del ‘Reto del Talento’ de la Fundación Princesa de Girona (FPdG); uno de los eventos nacionales más destacados para promocionar la iniciativa emprendedora de jóvenes de toda España, fomentar sus capacidades de innovación y creación y dar respuesta, desde un enfoque estudiantil y cercano, a problemas complejos de esta sociedad; tales como el acceso a la vivienda, las brechas sociales, la sostenibilidad o la orientación académica.
AAV, por sus siglas, es una plataforma digital ideada por Carmen, Adriana y Paola Tirado; junto a Archie Taylor y Francisco Romero, que surge como una herramienta para unir a centros académicos, empresas e instituciones públicas en torno a un sitio web multidisciplinar en el que tanto estudiantes, como empleadores como docentes, pueden interactuar en base a experiencias comunes con el objetivo de allanar el paso desde el plano de la formación al acceso al mercado laboral, buscando puntos de unión entre jóvenes, agentes del sector empresarial y profesionales de la orientación pedagógica y académica.
Esta solución innovadora, que partía de uno de los desafíos propuestos por la organización de la FPdG en este ‘Reto del Talento’ nacional con parada en la capital de la Costa del Sol, ha llevado a los cinco alumnos del Colegio El Pinar, uno de los más de 20 equipos competidores de la provincia; a dar lo mejor de ellos mismos durante los cuatro días en los que se ha extendido el concurso para, con trabajo en equipo, coordinación, despliegue de estrategias comunicativas y capacidad de gestión; llegar a la resolución del problema de la brecha entre formación y mercado laboral con esta ingeniosa solución que ha merecido el primer premio de un jurado en el que ha participado el propio alcalde de Málaga Francisco de la Torre; encargado de entregar el galardón.
INNOVACIÓN y ORIGINALIDAD
La organización del certamen, que por primera vez en su historia concedió dos primeras menciones -la otra recayó en uno de los planteles presentado por Maristas-; valoró el trabajo de los alumnos de El Pinar “por su originalidad, creatividad y capacidad para dar respuesta a un problema complejo”.
Los estudiantes de la institución académica de Alhaurín de la Torre, coordinados y liderados por el profesor Mateo García, destacaron la exigencia y la enorme capacidad de trabajo en equipo de la que han tenido que hacer gala estos días para llegar a su propuesta final. “No ha sido fácil porque somos todos muy diferentes tanto en nuestra manera de pensar como en formación -cada uno cursamos un Bachillerato diferente- y en los planteamientos que íbamos realizando sobre las líneas que nos trazaban desde la organización; pero en esa complejidad hemos encontrado también nuestra fortaleza, pues hemos sabido unir lo mejor de cada uno de nosotros para llegar a la final y dar con esta solución”, asegura Carmen Tirado.
Para el profesor Mateo García, “este concurso ha supuesto un gran reto de trabajo en equipo de los chicos y chicas; que es una de las habilidades más necesarias en los tiempos que vivimos. Han dado lo mejor de ellos mismos en todo momento y creo que podemos sentirnos profundamente orgullosos tanto por ellos como por el alumnado que tenemos en el centro”, indicó.
Junto a la mención acreditativa del galardón, entregada por el propio regidor malagueño en un acto que tuvo lugar en la antigua sede de Tabacalera, los vencedores del ‘Reto’ reciben el acceso a un máster de una de las instituciones colaboradoras de la propia FPdG.
IGLÚS MALAGUEÑOS
NUESTRO FP sube al techo de Andalucía
El papel soporta la teoría; pero difícilmente la experiencia. En el ámbito educativo, es más evidente. Algo sabe de esto el equipo docente de Ciclos Formativos de nuestra institución académica. Un año más; y vamos de reto en reto, el módulo de ‘Guía de media y baja montaña’ y en concreto el tema ‘Progresión en terrenos nevados’ se sustanció a casi 200 kilómetros del aula de TEGU -antiguo TECO-. El grupo, compuesto por 25 alumnos y alumnas y profesores, se desplazó al techo de la península para ejercitarse en la práctica y con una vivencia única en las técnicas de Conducción de Grupos en estos entornos tan complicados.
Construcción de iglús a temperaturas casi bajo cero; escalada y autodetención con piolet, maniobras ante avalanchas, progresiones en condiciones adversas con raquetas de nieve, rapel con anclajes naturales y ejercicios prácticos para salvaguardar la seguridad de las personas accidentadas en las duras condiciones de entornos montañosos son algunos de los temas que se trataron en estas tres intensas jornadas de trabajo de campo. Todo ello unido a sesiones teóricas de formación bajo la dirección de expertos en el Albergue Universitario de la Hoya de la Mora. Este año, además, los jóvenes tuvieron la oportunidad de hacer cumbre en el pico Veleta, un reto nuevo al que pocos centros de FP malagueños se habían enfrentado.
Por su parte, los estudiantes del Grado Superior en TSEAS se ejercitaron y formaron en una de las especialidades deportivas de invierno con más tirón en estos momentos, el Snowboard. Los chicos y chicas de Primer Curso tuvieron la oportunidad de practicar y aprender este apasionante deporte enmarcado dentro de los contenidos del módulo ‘Actividades físico deportivas individuales’. Con un total de cinco horas diarias de clase; lunes, martes y miércoles, los jóvenes adquirieron un conocimiento de iniciación bastante completo en la disciplina, punto de partida desde el que continuar adquiriendo dominio en la práctica del ‘Snow’. La carga lectiva se desarrolló con profesores titulados y especialistas que convirtieron la actividad en un conjunto de sesiones muy provechosas y que dejaron a los alumnos con ganas de seguir avanzando. Este trabajo no sólo se circunscribió a las clases deportivas. Las jornadas en Alta Montaña también sirvieron a los alumnos para hacer equipo, dinámicas de socialización y grupo y estrechar lazos entre ellos.
BÁSKET: NUESTRO EBA MIRA AL TOP 3
OCHO de OCHO y licencia para soñar
Instalados en una dinámica ganadora pocas veces vista; los jugadores de nuestro primer equipo de cantera encaran la fase final de la competición regular con el objetivo de luchar por una de las dos plazas que permiten pelear por el ascenso
La de la Jornada 18 no ha sido una victoria más para el primer equipo del CD Colegio El Pinar. Ocho triunfos en los ocho partidos disputados en las últimas semanas -todos los posibles- y éste último ante un conjunto que es sinónimo de poderío en Málaga, Andalucía y España -Unicaja- que no sólo es rival directo en la zona alta de la tabla, si no que también había sido uno de los ‘huesos’ que se atragantaban una y otra vez a los jugadores de nuestra escuadra. Cayó Unicaja en el pabellón de casa en la jornada 18 y con esta derrota ha llegado también uno de los mayores momentos de gloria del CD Colegio El Pinar, que ahora sueña ya abiertamente con una plaza por el ascenso, instalado en la confianza de ser uno de los equipos más en forma de la competición, capaz de cualquier cosa.
Tras el choque, que por lo demás fue un recital completo de los locales con un contundente final (81-51) y un Carlos Cobos y un Luismi Moreno incontestables; el míster Javier Florido desliza que puede empezar a haber “licencia para soñar”; aunque insiste en mantener los pies sobre el parqué “porque nos quedan partidos complicados; y lo serán precisamente porque son rivales a los que nos tendremos que pedir en sus canchas, con el reto de continuar conservando el nivel de motivación que hemos demostrado en los últimos partidos ante equipos que en teoría eran superiores”.
No oculta que se está “trabajando bien” y que además, fruto de ese buen nivel de preparación, están llegando estos resultados; pero además añade que, “cuando se entra en una dinámica de triunfos como la nuestra, la motivación sube y se pueden llegar a resolver situaciones complicadas en el juego que, con otras condiciones y dinámicas no suelen acabar bien; pero ahora estamos justo en el escenario contrario”. No ocultó que lo que viene ahora no va a ser fácil, “porque si queremos soñar” con conquistar “uno de los dos puestos que dan acceso a la siguiente fase, debemos ganar todo lo que nos queda de aquí al final de Liga regular y además esperar que los de arriba fallen”.
PADRE ÁNGEL EN EL PINAR
Palabras que dejan huella
El presidente de Mensajeros por la Paz, una ONG que trabaja en medio centenar de países de todo el mundo ayudando a decenas de miles de personas en situaciones de abandono, exclusión o extrema necesidad; compartió una jornada de convivencia con estudiantes, equipo docente y trabajadores de nuestra institución en un acto coloquio en el que defendió la dignidad de los mayores e hizo campaña a favor del movimiento ‘Soy mayor, pero no soy idiota’
Personas mayores, menores en situaciones extremas que ni siquiera cuentan con alimentos básicos en el cuerno de África, el drama de la inmigración o los excluidos de esta sociedad a los que se les da la espalda sistemáticamente. Incombustible, cercano y siempre dispuesto a tender una mano a los que más lo necesitan, el Padre Ángel compartió una intensa mañana dedicada a la Paz con alumnos, profesores y miembros de la comunidad educativa del Colegio El Pinar en la que, fiel a sus principios, tocó todos y cada uno de los temas que constituyen el eje de trabajo de la ONG que preside, Mensajeros por la Paz, desde hace ya más de medio siglo. En una charla coloquio con estudiantes del centro, el premio Príncipe de Asturias a la Concordia tuvo tiempo de repasar su dilatada trayectoria, siempre al pie del cañón en lo que a las causas de acción social se refiere y, en esta ocasión, aprovechó para realizar un alegato a favor del colectivo de personas mayores de nuestro país, que tras una vida de entrega y trabajo ahora se ven, por la brecha digital y tantos otros motivos, excluidos de acciones tan cotidianas como poder acceder a servicios bancarios en condiciones de dignidad. Se refirió a la campaña ‘Soy mayor, no idiota’ emprendida por el doctor jubilado Carlos San Juan en ‘Change.org’ en la que pide que no se suavice la brecha digital para que no se les cierren las puertas a trámites y acciones cotidianas que resultan básicas, como es el caso de los servicios financieros.
MAYORES
“Tenemos que estar cerca de nuestros mayores, de nuestros abuelos, de las personas que han hecho tanto por esta sociedad y ahora se ven solos y en la mayoría de ocasiones no piden más que un poco de cariño y hasta eso se les niega”, comentó el Padre Ángel a preguntas de los estudiantes.
Tras pedir la participación de los jóvenes en esta campaña, el presidente de Mensajeros por la Paz animó a los estudiantes a valorar “los pequeños regalos” del día a día, tales como el cariño que aportan los seres queridos y familiares, “una realidad que damos por hecha, pero que no todas las personas tienen a su alcance; porque cuando te acercas a la gente; a veces niños, a veces mayores, el tesoro que más valoran es precisamente éste, el gesto de cariño, la cercanía”.
También tuvo tiempo de repasar temas de la actualidad del momento, tales como la brecha social derivada de la situación económica que la pandemia ha provocado en países como España, del proyecto de restaurante ‘Robin Hood’ en Madrid, donde desde los voluntarios de Mensajeros tratan de aportar dignidad a hombres y mujeres sin recursos para que puedan recibir un menú como lo haría cualquier otro ciudadano en una mesa con servicios de restauración o los mensajes y actos de humanidad que deberían regir el día a día de instituciones y colectivos.
VOLCADOS CON LAS VOCACIONES CIENTÍFICAS
Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia 2021
Con el objetivo de visibilizar el papel de la mujer en la Ciencia y despertar vocaciones científicas entre las estudiantes en edad escolar; nuestro departamento de Ciencia y Tecnología ha organizado un año más un amplio programa de actividades dirigidas a los distintos grupos de edad y adaptadas a todas las etapas educativas desde Infantil a Secundaria y Bachillerato bajo el epígrafe de referentes femeninos de excelencia en el ámbito científico. Charlas, talleres, videoconferencias y acciones multidisciplinares en todos los campos han puesto el foco en una efeméride que en nuestra comunidad educativa gana peso. La profesora Alejandra Jiménez, coordinadora del departamento de Ciencias, ha intervenido esta mañana en CanalSur Noticias en relación a este importante cita, que se celebra mañana.
APRENDER HACIENDO: TECNOLOGÍA
Y de ‘deberes’… Videojuegos
Una veintena de alumnos de Bachillerato del Colegio El Pinar diseñan, construyen y ponen en funcionamiento tres máquinas de ocio electrónico que emulan a los clásicos ‘arcade’ de los años 80 en el marco de un proyecto de trabajo cooperativo en la asignatura de Tecnología, una labor de innovación didáctica y conocimiento aplicado que han desarrollado a lo largo de tres meses
Los jóvenes se han servido de materiales reciclados como maderas, monitores y pantallas antiguas o unidades de ordenadores obsoletos; junto a otros componentes fabricados con impresoras 3D como los propios mandos de una de las consolas, para abaratar los costes de fabricación y cumplir con uno de los objetivos básicos de la iniciativa; dar una segunda vida a elementos tecnológicos y dispositivos eléctricos ya usados
El periódico MAGISTERIO, decano de la prensa especializada española, se hace eco de esta iniciativa de los estudiantes de Bachillerato del centro y lo publica en su edición nacional
Super Mario Bros, Donkey Kong y algún que otro clásico de ‘marcianitos’ de la época en la que los ‘bits’ de los dispositivos de ocio electrónico se contaban con los dedos de una mano. En el aula de tecnología de una de las clases de Bachillerato de El Pinar luce desde hace unas semanas una máquina ‘arcade’ de hace tres décadas. Extraña porque los artífices del dispositivo, de grandes botones rojos y pantalla retro, son estudiantes de 17 y 18 años que en casa suele ser consumados ‘gamer’ que mueven sus personajes en monitores 4K. La realidad ha superado a la ficción y los videojuegos se han convertido en el tema central de un singular proyecto que ha llevado a alumnos de Primero y Segundo de Bachillerato a fabricar estas máquinas en una vuelta de tuerca a las enseñanzas de esta asignatura, que los jóvenes de El Pinar han podido desarrollar y aprender con un enfoque eminentemente práctico.
Los docentes titulares del área pensaron que había dos maneras de abordar las teorías de programación de sistemas automáticos, las puertas lógicas, el estudio de materiales, la comprensión de la electrónica de dispositivos, la visión sobre la estructura de placas y algunas otras cuestiones curriculares. Podían hacerlo como siempre o dar una vuelta creativa al abordaje de la materia proponiendo a sus pupilos un reto que les llevara a vivir una experiencia didáctica empírica en línea con la filosofía de ‘aprender haciendo’
Para Joaquín Zamora, promotor de la iniciativa y titular de la asignatura, y Esther Lechuga, encargada del grupo de Primero; el objetivo estaba claro: Había que estimular a los estudiantes para que fueran capaces de afrontar pequeños desafíos mientras adquirían el conocimiento de la materia; fomentar su capacidad de invención en una disciplina que se presta a ello, testar su ingenio, ensayar nuevas vías de trabajo en equipo y proporcionarles un escenario idóneo para desplegar sus habilidades comunicativas para la consecución de un reto en común. Fue así como surgió el proyecto de construcción de estos ‘arcades’; una idea irresistiblemente moderna y profundamente enriquecedora desde el punto de vista didáctico envuelta en una carcasa retro.
“Queríamos plantear una propuesta de trabajo que partiera del interés de los propios alumnos y vimos que utilizar el argumento de los videojuegos, un campo cercano a ellos, podía ser una buena estrategia. A partir de ahí les planteamos el trabajo como un verdadero proyecto integrado al estilo del que se le pediría incluso al trabajador de una empresa tecnológica. No sólo se trataba de construir la máquina, si no de preparar una memoria de actuación, contar con un prepuesto y completar los pasos que seguiría un profesional; un ingeniero”, explica el profesor Zamora.
PROCESO DE TRABAJO
A la vista de los resultados y del propio feedback de los estudiantes, la tarea parece haber cumplido con los objetivos propuestos. Los jóvenes han tenido que organizarse como lo harían en un entorno profesional, coordinarse, hacerse con el material necesario para construir los dispositivos y, en paralelo, asumir roles de actuación especializados y ceñirse a unos tiempos de entrega que les han obligado a llevar una planificación de los procesos muy ajustada. “Al principio nos sentimos un poco sobrepasados por el reto que nos habían propuesto, pero cuando empezamos a trabajar nos dimos cuenta de que podía ser divertido y, además, el propio proceso de trabajo nos servía casi como una terapia para desestresarnos del ritmo que llevamos en este año”, explica Nadia Cortés, una de las alumnas implicadas.
Álvaro Rosado destaca que haber tenido la oportunidad de defender el proyecto en clase de manera divulgativa una vez terminada la fase de fabricación “me ha servido para saber qué se siente teniendo que enfrentarte a tus compañeros en público para contar todos los pasos que hemos seguido de manera divulgativa”.
Para Sofía Melgar una de las experiencias más interesantes extraídas del proceso de trabajo ha sido la oportunidad de enfrentarse con sus compañeros a los problemas que iban surgiendo mientras avanzaban con el trabajo de campo. “Se habla mucho del trabajo en equipo, de la importancia de la coordinación y la delegación de tareas, de la comunicación, pero pocas veces tenemos la posibilidad de comprobarlo de esta manera”, comenta.
Por su parte, los jóvenes del primer curso de Bachillerato, bajo la supervisión de la profesora Esther Lechuga, han pilotado el primer tramo de la asignatura de la misma manera, aunque adaptando sus tiempos y nivel de ejecución de las máquinas a las necesidades de su propio itinerario académico.
