PERROS que salvan vidas

URKO Y BLAKI

Responden al nombre de Urko y Blaki y son verdaderos héroes capaces de llegar donde nadie lo hace y de rastrear la vida cuando ningún medio ni tecnológico ni humano puede hacerlo. Siempre están al servicio de quien más lo necesitan y han dado toda una lección de lealtad, cercanía y servicio público a los alumnos y alumnas de Segundo Curso de Primaria del Colegio El Pinar. Esta semana y en el marco del proyecto ‘Protectores de los Animales’, especialistas de Bomberos de Málaga integrados en la ONG ‘Bomberos sin Fronteras’ se han acercado a las instalaciones del centro educativo de Alhaurín de la Torre para mostrar a los más de 70 pequeños de los tres grupos del curso el trabajo de estos intrépidos rescatadores de cuatro patas. Eva Gallego, Jesús Alba y Rafael Porras, tres profesionales experimentados pertenecientes al cuerpo de la Diputación Provincial de Málaga, han querido mostrar las claves del trabajo con estos animales entrenados para desarrollar tareas de salvamento al más alto nivel con una exhibición que se ha enmarcado en el contexto del proyecto de aprendizaje cooperativo que desarrollan los pequeños y pequeñas del colegio.

LECCIÓN MAGISTRAL

Estudiantes y docentes han tenido la oportunidad de acercarse a la realidad del trabajo de estos canes; con un circuito de pruebas que replicaba las tareas que suelen llevar a cabo en escenarios de siniestro; un tutorial en el que los especialistas de bomberos también ofrecieron las claves de actuación ante terremotos y catástrofes y en el que los niños y niñas pudieron preguntar, interactuar con los animales y ver la importancia de esta labor que es crucial para el salvamento terrestre.

INVESTIGAR Y APRENDER

Los estudiantes de Segundo de Primaria; al igual que ocurre con el resto de grupos de las etapas de Infantil y Secundaria; avanzan en su itinerario curricular a través de iniciativas de Aprendizaje Basado en Proyectos (metodología ABP), que les llevan a adquirir los saberes de las distintas materias de una manera creativa y multidisciplinar. Asignaturas como Lengua, Maths, Science, Arts, Music o materias específicas de Idiomas, entre otras, son abordadas a través de trabajo lectivo, investigación de campo e investigación del mundo animal.

EL IDIOMA a través de la cultura

La institución académica alhaurina, que desarrolla un modelo plurilingüe centrado en el Inglés como segundo idioma junto al Francés y Alemán como tercera opción en las etapas de Primaria, Secundaria y Bachillerato; reactiva su plan de inmersión lingüística a través de la cultura en este inicio de curso con dos experiencias de intercambio internacional en las que acaban de participar más de medio centenar de jóvenes malagueños, junto a alumnos y alumnas estadounidenses y alemanes

Los estudiantes han convivido durante dos semanas con familias de la comunidad educativa del ‘Cincinnati Country Day School’ -CCDS- de Ohio; al tiempo que un grupo del instituto Pina-Bausch-Gesamtschule (Renania del Norte-Westfalia) completa estos días su estancia en hogares del centro alhaurino, tras la visita de la delegación alhaurina a la ciudad de Wuppertal

‘PUENTES’

El curso de la plena normalidad y la caída total de las restricciones sanitarias ha permitido por fin la recuperación de todos los proyectos internacionales que tuvieron que suspenderse a finales de la campaña académica 19/20. Una de las iniciativas más esperadas ha sido la reapertura de los ‘puentes’ de intercambio con estudiantes de dentro y fuera de la Unión Europea. Las experiencias de inmersión lingüística a través de la cultura son una de las acciones más importantes del departamento de Idiomas del Colegio El Pinar y el arranque de este curso ha vuelto reconectar a jóvenes de la institución académica de Alhaurín de la Torre con sus homólogos de Estados Unidos o de la región de Renania del Norte-Westfalia en el seno de la Unión Europea.

NUEVOS PROYECTOS

Más de medio centenar de alumnos y alumnas, junto a docentes del área de Inglés y Alemán se han involucrado durante ese mes de septiembre en los dos proyectos de internacionalización idiomática a través de la cultura que han vuelto a llevar a estudiantes de El Pinar al estado de Ohio (EE UU) y al de Westfalia (Alemania) para vivir el día a día y tomar el pulso de la actividad lectiva de las comunidades educativas del ‘Cincinnati Country Day School’ -CCDS-, una de las instituciones formativas más destacadas por volumen de estudiantes y prestigio del Medio Oeste norteamericano; y del Pina-Bausch-Gesamtschule, uno de los institutos que mejor representan la idiosincrasia del modelo educativo germano.

CINCINNATI (EE UU)

Pablo Pereira, Lidia García o Marina Rojo son tres de los estudiantes de cuarto de Secundaria de El Pinar que han formado parte de la aventura transoceánica con la que se ha vuelto a inaugurar el programa internacional de intercambio estudiantil. Todos ellos destacan el buen ambiente vivido en un complejo formativo con casi un siglo de historia y una comunidad educativa que supera los 2.000 integrantes entre alumnado, profesorado y resto de trabajadores.

“Nuestra estancia ha sido muy divertida y dinámica. Nos levantábamos a las seis y media de la mañana para llegar al centro pasadas las ocho, junto al compañero con el que convivíamos en casa. Después seguíamos la rutina de clases que nos correspondía por nivel”, cuenta Lidia García, quien formaba tándem con la joven Ambika, con quien asegura que ha forjado una estrecha relación y cuya familia, “que estaba muy interesada en la vida española” -cuenta-, procuraba deleitarla con las comidas que más le atraían.

Pablo Pereira, por su parte, se mostró impresionado por las instalaciones de uno de los centros más modernos y completos de EE UU; al tiempo que destaca la importancia que confieren al deporte en la vida académica estadounidense. Vivía junto a Shwon, su compañero de intercambio, “que ha hecho todo lo posible por integrarme en su rutina diaria y con el que me he divertido mucho”.

Marina, por su parte, valora la buena acogida que le proporcionó la comunidad local y lo arropados que se sintieron en todo momento. De la vida hogareña en el barrio de Cincinnati en el que convivió con la joven Isabel Ramírez, su estudiante ‘espejo’, destaca la amabilidad de los padres de acogida y el esfuerzo que realizaban por mantener conversaciones con ella; si bien asegura que casi siempre se hablaba en inglés, “porque su castellano no era muy avanzado”. En cuanto al ritmo de las clases y el sistema lectivo estadounidense, valora que “es menos intenso que el español”. “Hay más tiempo

CERCANÍA

Tras el paso por Wuppertal del otro grupo de pupilos de El Pinar a principios de septiembre; estos días, la delegación alemana hace suya la rutina de vida española. Los estudiantes germanos, entre los que asume el rol de traductora la joven de origen argentino Mili Cavagliato, visitan los espacios clave de la capital de la Costa del Sol o de municipios emblemáticos como Nerja. También acuden al centro para seguir el ritmo de algunas clases de sus compañeros malagueños. Todos muestran su sorpresa por la cercanía en el trato profesor-alumno y por la divertida y creativa dinámica lectiva que rige en las sesiones lectivas que se desarrollan en El Pinar. “Creo que este clima de colaboración que hay entre los docentes y los alumnos es muy positivo para el aprendizaje y el entendimiento”, subraya Lars Freyberger.

A Ewa Kutter, que vive estos días en la casa del joven Salvador Aranda, le llama la atención la disposición de las instalaciones del centro, que las considera modernas y abiertas; así como su ubicación en un entorno cercano al campo, fuera del ámbito urbano; algo que comenta que no es habitual en los institutos de su país. Más allá de este hecho explica que su día a día en el hogar de acogida es “muy gratificante; ya que hacen todo lo posible por hacerme sentir cómoda, como en mi propia casa y hasta disfruto de las comidas que más me gustan”. Como anécdota, añade que le encanta el rol de madre española por la amabilidad, el cuidado y la cercanía que les dispensan en todo momento.

EXPERIENCIA DOCENTE

Julia Bögeholz y Teresa Morales son la dos docentes del Pina-Bausch-Gesamtschule que llevan el peso el intercambio en la parte germana. Se da la circunstancia de que ambas hablan castellano a la perfección. La primera por sus raíces chilenas y la segunda por ser hija de emigrantes andaluces en el estado bávaro. “Pienso que la transferencia de conocimiento vivencial que se produce estos días es muy positivo. No sólo desde el punto de vista del idioma, si no en el marco convivencial. Se trata de una experiencia que queda marcada en los jóvenes para siempre”, cuenta Morales.

Su compañera Julia, que vive con especial intensidad estas jornadas, resalta el estrecho vínculo que se ha creado ya entre ambas instituciones académicas tras varios intercambios y se alegra por la consolidación de esta iniciativa que perdura en el tiempo. Ahora habla de ampliarla y convertirla en un proyecto más amplio avalado por la propia Unión Europea.

Reconocimiento Universidad Navarra

Expertos e investigadores de todo el mundo se han dado cita en la Conferencia Internacional sobre especies innovadoras ‘studIAS 2022’. Hablamos de una cita organizada por el Museo de Ciencias de la Universidad de Navarra de gran proyección.  

En el evento se han expuesto casi medio centenar de trabajos de innovación educativa. En este foro, se ha hablado de divulgación, ciencia, concienciación y sensibilización ambiental. Entre ellos; el problema de los animales y plantas no autóctonas. Los autores han sido alumnos de centros de toda España organizados por equipos. En este marco, el objetivo ha sido desarrollar iniciativas que dieran visibilidad al problema de estas especies. Uno de estos grupos ha sido el de nuestro centro. Daniel Morgado, Helena Torres y Amanda Jiménez, finalistas, han podido exponer su proyecto en el catálogo de la institución.

Los jóvenes de El Pinar -ahora en Primero de Bachillerato- desplegaron en la segunda mitad del pasado curso un proyecto multidisciplinar en base a una iniciativa ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) para abordar este asunto.

En tono divulgativo y entre sus compañeros de todas las etapas, explicaron las consecuencias y problemas que generan las especies no autóctonas. En este contexto lo hicieron con la confección de aplicaciones de Realidad Virtual y Realidad Aumentada, así como estrategias de Gamificación. Se trata de herramientas innovadoras que ahora les han reportado el reconocimiento del Museo de Ciencias de la Universidad de Navarra. La titular del departamento Alejandra Jiménez fue la responsable de la tutorización y supervisión del trabajo. 

‘StudIAS 2022’ es el primer Congreso para estudiantes de la ESO organizado por el Museo de Ciencias de la UNAV bajo la temática de las Especies Exóticas Invasoras. Su objetivo es ofrecer una herramienta docente y un punto de encuentro entre estudiantes de Secundaria. En el mismo marco, fomentar el conocimiento y la sensibilización sobre las Especies Exóticas Invasoras en la Península Ibérica. 

Retomamos la plena normalidad tras las restricciones del bienio COVID consolidándonos como uno de los mayores centros de Enseñanzas Obligatorias y Postobligatorias de la provincia de Málaga con una comunidad educativa que supera las 1.300 familias en las etapas de Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato y FP

El Pinar volverá a apostar este año por el trabajo en equipo y el desarrollo cooperativo de iniciativas de innovación didáctica. Unirá a estos conceptos el concurso de las herramientas TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Son señas de identidad de un centro en el que el desarrollo curricular buscar acercar la adquisición del conocimiento a la sociedad. La implementación de la metodología ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) en todas las etapas educativas refuerza el enfoque de una formación para la vida.

Tras años de trabajo, el centro es ya un espacio de referencia en la provincia de Málaga. A ello contribuye la innovación de sus programas de acción didáctica. También el número de estudiantes que alcanza su comunidad educativa, la cifra más alta hasta la fecha. Estos días retoman las clases más de 700 alumnos/as de ESO y enseñanzas postobligatorias. Además, el curso estará marcado por la recuperación de las rutinas sociales previas a la irrupción de la pandemia.

MÁS ALUMNOS

La temporada ha arrancado con la incorporación de los escolares de Segundo Ciclo de Infantil y Primaria. El centro al completo se ha puesto en marcha en esta segunda semana de septiembre con la incorporación del resto de alumnos. Más de 300 estudiantes en Secundaria a los que se unen los jóvenes de Ciclos Formativos y Bachillerato. De esta forma, la comunidad académica superará este año los 1.300 alumnos y alumnas.

La oferta educativa en enseñanzas obligatorias viene marcada en este 2022/23 por las novedades en las iniciativas de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) que han diseñado los equipos educativos de Infantil, Primaria y Secundaria. Con nuevas propuestas didácticas enfocadas a la sostenibilidad, el emprendimiento, los hábitos de vida saludable o los proyectos de acción social, la institución académica renueva muchos de sus programas temáticos.

Destacan las iniciativas que plantean el desarrollo de retos cooperativos en los que los alumnos y alumnas volverán a contar con el concurso de las herramientas TIC; una de las señas de identidad del centro junto a las acciones de innovación didáctica. No en vano, El Pinar es una de las instituciones académicas de referencia en el panorama educativo andaluz por ser pionero en la aplicación de la tecnología y las herramientas digitales de carácter cooperativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

FORMACIÓN PROFESIONAL

Por otro lado; El Pinar será este año el instituto con más enseñanzas de Grado del Valle del Guadalhorce. al igual que también uno de los más destacados en el área metropolitana de Málaga. Serán once las titulaciones en su oferta didáctica https://www.colegioelpinar.com/ciclos-formacion-profesional-malaga-el-pinar/-.

La FP experimenta un gran salto de calidad y en estos momentos destaca también por las especialidades sanitarias dentro de su área de referencia.

En la lista se incluyen el Grado Medio en Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería (TCAE), Farmacia, Grado Superior en Imagen para el Diagnóstico y Medicina Nuclear, Grado Superior en Radioterapia y Dosimetría y Grado Superior en Nutrición y Dietética. Al igual que en otras etapas, el centro inicia la temporada académica con su mayor cifra de estudiantes también en Ciclos Formativos. 

Otro factor a resaltar es que en los últimos cursos, medio millar de alumnos y alumnas han logrado acceder a su primer empleo tras cursar y titular en alguno de los Ciclos que oferta la institución académica de Alhaurín de la Torre.

APRENDIZAJE COMPETENCIAL

La nueva normativa educativa que entra en vigor este curso; la LOMLOE, trae entre sus cambios más significativos una apuesta por el modelo de aprendizaje por competencias. Dicho modelo mira al desarrollo de las habilidades de los estudiantes y a un concepto más práctico, empírico e instrumental del proceso de aprendizaje. Son conceptos que componen la base del modelo metodológico del Colegio El Pinar desde la apuesta por la transformación didáctica que nuestra institución realizó en 2014.

El equipo docente de Bachillerato, por su parte, volverá a centrar su acción en la potenciación de los conocimientos de las materias clave de cara a los exámenes de Selectividad -EvAU-. Se trata de unas pruebas en las que los alumnos y alumnas de El Pinar volvieron a superar la nota media de Málaga y Andalucía. Los jóvenes obtuvieron calificaciones por encima de 13 y 13,5 en algunos casos, en la convocatoria que tuvo lugar durante el pasado mes de junio.

PABLO RAMÍREZ; en la cita internacional del ‘EYP’

UN BUEN AÑO 

De Huesca a Bakú pasando por Málaga. El calendario de 2023 vendrá con una fecha marcada en rojo para el Club de Debate del Colegio El Pinar que, tras un intenso año en el que los jóvenes oradores de la institución académica alhaurina han logrado éxitos como la victoria en el Torneo Diputación -por segunda ocasión- e importantes menciones en el ámbito nacional; tendrá un representante en la Conferencia Internacional del ‘European Youth Parliament’ (EYP) que tendrá lugar en la capital del Estado de Azarbaiyán. Pablo Ramírez ha logrado el pase a la cita mundial de esta organización sin ánimo de lucro (EYP) tras su brillante actuación en la conferencia nacional de Huesca que ha tenido lugar entre el 12 y el 17 de julio y cuyos resultados acaban de hacerse públicos.

TEMAS

Tras varias jornadas de intenso trabajo en un formato participativo organizado en torno a comités de acción en los que los jóvenes han debatido temas de actualidad, consensuando resoluciones que tienen que ver con las fuentes de energía del futuro, entre ellas el Hidrógeno; los acontecimientos que rodean a la OTAN, la influencia de la tecnología o la ingeniería electrónica; el representante del Colegio El Pinar, que ha confesado que no esperaba este resultado, ha sido elegido por la organización, “por su sobresaliente actuación”, para formar parte del grupo de estudiantes que participarán en la cita internacional que tendrá lugar en Bakú durante el próximo año.

GRAN ACTUACIÓN

“Aunque uno acude con todas las opciones abiertas, en ningún momento me planteé seriamente que me seleccionaran por encima de los 40 de 130 delegados. Estar entre los trece mejores que mandan a sesiones internacionales, en mi caso Azerbaiyán, me sigue pareciendo una noticia increíble”, explica Ramírez, alumno de Primero de Bachillerato del centro, quien añade, en referencia a su grupo del Club de Debate de El Pinar que “llevamos ya tres años participando en eventos de todo tipo y siempre lo hemos dado todo para ganar algún torneo regional; o clasificarnos para alguno nacional haciéndolo muy bien. Conseguir algo así, aunque sea individual, es un enorme logro para el Club de Debate de El Pinar, algo que no hubiera sido posible sin la preparación y el apoyo de los profesores, compañeros y amigos que forman parte de este gran equipo”.

EYP

El ‘European Youth Parliament’ es una destacada organización sin ánimo de lucro del ámbito del debate estudiantil internacional que involucra a 50.000 personas en 40 países y cuyo objetivo es promover la iniciativa de los jóvenes europeos por los intereses políticos, socioeconómicos y culturales que conciernen a la construcción comunitaria.

Se trata de un torneo de debate en asamblea; en el que discuten sobre temas como el cambio climático, las drogas, la carrera espacial entre países, las energías renovables… y un sinfín de ítems más que deben solucionar por comités.

WILDCARD

Los comités trabajan durante una jornada completa para elaborar una propuesta que luego discuten en Asamblea el día de la Sesión General. El resto de comités pueden preguntar o cuestionar la propuesta y «atacar» la exposición. Pablo Ramírez fue elegido como ‘Wildcard’, es decir, una mención especial como alumno que brilló en la sesión regional. Ahora, su próximo destino será Bakú; una cita internacional de gran calado en esta área de actuación.