TALENTO COMPARTIDO

Baile, coreografías, patinaje, magia, monólogos, exhibiciones deportivas de todo tipo, karate y arte marciales, acrobacias sobre la cuerda floja, patinaje y, por supuesto, mucha música. En todos los estilos y formas. Piano, trompeta, bajo, violín o percusión. También solistas. Niños y niñas al cante que se atreven con el flamenco… y una banda de Rock… ¿Por qué no?

El colegio se ha convertido en un inmenso local de ensayo durante las horas de recreo y en los ratos libres, rebosantes desde hace días de ritmo, agitación y acción en equipo. Alumnos y alumnas aprovechan cada minuto para pulir ese último giro, ese paso de baile que aún no sale o aquella nota de guitarra que no terminar de lograrse a tiempo… Es el ‘Talent Show’ del Colegio El Pinar, un proyecto de trabajo colaborativo propuesto por cinco alumnas de Primaria –María, Lucía, Blanca, Catarina y Sofía-  que se ha convertido en todo fenómeno social en las tres etapas del ciclo llamadas a concurso.

Bajo el clásico lema ‘Lo importante es participar’, que cobra todo su sentido con esta original dinámica grupal, un centenar de estudiantes de nuestra institución académica se han lanzado a mostrar y perseverar en sus habilidades para participar en este certamen que contará con tres eliminatorias previas –una por cada ciclo de Primaria- y una gran final a la que concurrirán los 15 mejores ‘shows’ del centro y que tendrá lugar a lo largo del segundo trimestre. Un jurado integrado por miembros del equipo directivo, tutores, docentes y estudiantes deberá tomar la complicada decisión de elegir los tres mejores espectáculos de los más de 90 que estos días han saltado a escena.

El profesor Nahum Camoura, promotor de la iniciativa basada en el popular formato televisivo redefinido y adaptado con fines didácticos a la experiencia de aula, ve en el proyecto una gran oportunidad para motivar a los estudiantes a socializarse, trabajar en equipo, explorar sus capacidades de expresión artística, desarrollar dotes creativas y estimular la imaginación y el ingenio con una actividad ‘gancho’ que, sin duda, está motivando a los alumnos y alumnas de una manera extraordinaria y que les está permitiendo colaborar con ilusión, constancia, determinación y, además y lo que es más importante, a divertirse con la mirada puesta en un reto colectivo.

EL TABLERO DE LA HISTORIA

Alumnos y equipo docente de Cuarto Curso de ESO del Colegio El Pinar desarrollan y patentan en la OEPM un singular ‘trivial’ con el que llevar al ‘tablero’ los contenidos curriculares de diversas asignaturas. ‘Aprender Jugando’ deja de ser una frase hecha para estos jóvenes de la institución académica malagueña

La familia Gálvez como eje vertebrador de un proyecto multidisciplinar de innovación pedagógica desde el que abordar el estudio de la España Ilustrada del siglo XVIII y los logros de esta carismática saga de ilustrados malagueños que tanto influyeron en la corte de Carlos III y en los cambios de la sociedad del momento. Con este argumento y el potente aval de una singular experiencia de innovación didáctica basada en la metodología del trabajo colaborativo, los alumnos del último curso de Secundaria del Colegio El Pinar de Alhaurín de la Torre han obtenido recientemente la confirmación de la concesión de patente por parte del organismo Estatal OEPM para un singular juego de mesa con el que aprender historia, abordar acontecimientos destacados de la Málaga de la época, así como de la independencia de los Estados Unidos de América; lugares, personajes, fechas y otros aspectos clave que configuraron unos de los momentos más apasionantes de la Historia Moderna de España, un período que, bajo el hijo conductor de las gestas realizadas por los miembros de la familia Gálvez, les ha servido para interiorizar de una manera diferente y con mucho trabajo de campo e investigación los contenidos de materias curriculares básicas como Lengua y Literatura, Arte, Inglés e Idiomas, Matemáticas, Ciencias -Biología- y, por supuesto, Historia.

Más allá de un mero pasatiempos, este curioso ‘invento’ ideado por los jóvenes y equipo docente de la etapa durante el pasado curso -aunque la concesión de patente ha llegado ahora-, es todo un instrumento al servicio de un fin pedagógico determinado, el de ‘aprender a aprender’. En su proceso de desarrollo y construcción, así como en la articulación de normas, reglas y elementos físicos, han colaborado todos los alumnos de los correspondientes grupos del curso.

Antes de llegar a su elaboración física, han tenido que abordar distintas fases: Documentación, investigación, selección de lecturas, visitas a espacios monumentales y archivos, etc. Una acción de campo que les ha llevado meses y en el que se han involucrado los profesores de todas las áreas citadas -Lengua, Idiomas, Arte, Robótica, Ciencias… – que han ido adaptando determinados contenidos de sus respectivas materias para poder integrarlos en el proyecto y trabajarlos desde ese enfoque multidisiciplinar que está en la base del sistema pedagógico del centro.

Preguntas formuladas en cartas que imitan a las barajas de Naipes de la Real Fábrica de Macharaviaya, puesta en marcha por esta familia de ilustrados malagueños; un tablero en el que se avanza con fichas y dados creados al efecto, premios a respuestas concretas sobre personajes y episodios de este momento histórico que se canjean por monedas de época diseñadas con impresoras 3D por los propios estudiantes… Éstas y otras singularidades han dado forma a este curioso ‘Juego de Los Gálvez’ que ahora se encuentra en manos del Consistorio de Macharaviaya que está estudiando la posibilidad de editarlo en formato físico y con un diseño profesional como elemento conmemorativo.

Aprender creando… Conocer viajando, investigando y viendo. Nuestros jóvenes de Secundaria presentan un impresionante trabajo audiovisual sobre la Málaga Ilustrada del Siglo XVIII y sus conexiones con la Independencia de EEUU a través de un singular recorrido por los personajes y hechos de la notable familia Gálvez de Macharaviaya. Este documental es el fruto de varios meses de investigación y de una ingente labor de campo desarrollada en el marco de un proyecto constructivista de aprendizaje transversal que ha permitido a los alumnos y alumnas de El Pinar conocer la historia desde ‘otro’ punto de vista… Aquí; el resultado: