LA ‘SELECTIVIDAD’ del COVID19

“No sabemos cómo saldrán los exámenes de ‘Selectividad’ pero lo que sí nos ha dado este curso es un master en vivencias de incertidumbre y capacidad de adaptación”

“Duermo poco, llevo semanas sin pisar la calle y prácticamente sólo salgo de la habitación para el desayuno, la comida y la cena. Aunque lo estoy dando todo,  no sé cómo van a salir los exámenes. Eso nadie lo puede asegurar ahora mismo; pero lo que sí te puedo decir es que en este curso ya me he sacado un master en gestión de estrés y superación de incertidumbre. Convivimos con ella desde finales de marzo. Pase lo que pase, creo que la Matrícula de Honor en capacidad de adaptación no hay quien nos la quite”. Son las palabras de Alejandro Coman, estudiante del Segundo Curso del Bachillerato Tecnológico del Colegio El Pinar de Alhaurín de la Torre, un sentir que comparte con otros tres de sus compañeros de curso, Martina Ajuelos -Bachillerato de Ciencias Sociales-, Senna Pineda -Ciencias de la Salud- y Marta Antón -también Ciencias Sociales-.

Estos cuatro alumnos, que en el año más determinante de su itinerario académico en Enseñanzas Medias han vivido la situación más inédita que ha experimentado la humanidad en el último siglo -suspensión de clases, emergencia sanitaria, confinamiento, restricción de movimientos, crisis económica y social- se enfrentan ahora a una EVAU completamente atípica en la que a las preocupaciones habituales del folio en blanco, el miedo al fallo o la apremiante escasez de tiempo para desarrollar los conocimientos, deberán sumar la tensión por las medidas de prevención sanitarias que van a encontrar en su escenario de trabajo -en su caso, Aulario Peñalver de la UMA- en forma de ubicación, mascarillas, geles desinfectantes, distancias de seguridad y hasta, si la meteorología no cambia, una ola de calor que hará aún más complicado el ambiente en el recinto.

MASCARILLA Y CALOR

“Mi obsesión estos días es entrar en el aulario, con la mascarilla y toda la parafernalia, sentarme en mi sitio, leer las preguntas del examen, que me surja alguna duda y no poder hacerme entender con la boca tapada o tocarla como no se debe cuando tenga que moverla”, explica Martina, quien no oculta, entre risas y nervios, que hasta ha tenido pesadillas con ello.

Alejandro Coman tiene una sensación parecida. Lo que hasta hace un mes a penas alcanzaba la consideración de anécdota, en los días y horas previas al inicio de las pruebas se convierte en una preocupación añadida acrecentada por la tensión del bombardeo informativo constante sobre la actualidad del COVID19 y sus rebrotes. El joven, en cualquier caso, se esfuerza por dejarla a un lado y centrarse en los últimos repasos al temario y en la confianza de saberse “preparado porque pese a las circunstancias tan adversas que hemos vivido, a la suspensión de las clases ‘normales’ y todo lo que ello conlleva, los profesores han estado siempre a nuestro lado, el cole ha puesto en marcha el formato ‘on line’ desde el minuto 0, nos hemos adaptado y hasta puede que hayamos aprovechado más el tiempo porque hemos cubierto absolutamente todo el temario y aún nos ha dado para repasar durante todo el mes de junio”.

El sentir de Marta Antón es el mismo. Esta joven malagueña, que aspira a sacar nota para acceder a los estudios superiores del doble grado en Administración y Dirección de Empresas con Derecho en Málaga o Granada -depende del resultado final-, para los que no oculta que necesita realizar un buen papel en la EVAU, vive estos días con sentimientos ambivalentes en los que los momentos de preocupación se alternan con los de confianza y seguridad. “Creo que hemos trabajado de manera correcta todo el año pese a las circunstancias tan raras y cambiantes y toda la confusión que venía desde las administraciones educativas, aunque es difícil sacarse de la cabeza todo el bombardeo informativo del COVID19 y esa preocupación se ha convertido en una fuente de tensión más, unida a la imposibilidad de hacer una vida normal. No poder salir, quedar con los compañeros, intercambiar impresiones en persona. Todo el día ordenador y pantalla, pantalla y ordenador. Suerte que los profesores han estado ahí y ahí siguen dándonos ánimo y transmitiéndonos tranquilidad”, explica la alumna.

Los últimos días preparatorios son también duros para Senna Pineda, quien a la presión por los exámenes EVAU une el estrés añadido de una prueba específica de idioma que debe superar para acceder a los estudios elegidos en una Universidad europea que le pide una serie de requisitos ‘extra’. “Mis jornadas son largas. Levantarse a las 8, desayuno rápido y al cuarto. Cada dos horas un poco de descanso para luego seguir hasta la hora de comer. Algo de reposo después. A las cinco, vuelta a encerrarse y hasta la noche. Cenas y a seguir mientras el cuerpo aguante”, precisa Pineda, quien confía en obtener un buen resultado y, sobre todo, reza para que en el aulario que le ha tocado en suerte cuente con algo de climatización “porque con las mascarillas, los nervios y los 40 grados, como no haya aire… en fin, mejor no pensarlo”.

Los cuatro estudiantes malagueños, cuya nota media acumulada en Bachillerato es óptima, han echado el resto este fin de semana y cuentan las horas para que se abra la puerta del Aulario Peñalver. El agotamiento se solapa con las expectativas y las tensiones acumuladas por la pandemia en un año lectivo que no olvidarán nunca. Son conscientes de que todo esto lo leerán las próximas generaciones en el temario de Historia, la misma asignatura en la que esperan ser agraciados con un tema de los que han aprendido bien estos meses. Saben que la suerte está echada. “Hemos hecho lo humanamente posible. A ver qué tal ahora”, apostilla Coman. Cierra Martina con un deseo: “Lo que queremos es que llegue ya el momento para demostrar lo que sabemos y que pase cuanto antes. Eso sí, cuando llegue el viernes, cierro el portátil y los apuntes y no quiero saber nada de temas, chats, meets ni libros hasta octubre”.

CONVENIO entre entidades

Entidades, empresas y colectivos de distintos sectores económicos, sociales y colegiales de la provincia de Málaga continúan acercándose a la comunidad educativa del Colegio El Pinar. La última incorporación viene de la mano del Colegio Oficial de Enfermería de Málaga y del Colegio de Economistas, dos importantes entidades que aglutinan a cientos de profesionales del tejido laboral andaluz.

Estas dos notables organizaciones, con un importante respaldo social, se unen al más de medio centenar de firmas que ya se han sumado al programa de acuerdos que nuestra institución académica puso en marcha hace más de cuatro cursos y que no ha parado de crecer en las últimas campañas lectivas, una política de cercanía que ha logrado abrir las puertas de nuestro centro a decenas de familias malagueñas, sumando acciones en positivo que redundan en beneficio de toda la comunidad educativa.

En el marco de este plan, destacan las recientes incorporaciones de la propia Universidad de Málaga y de empresas de base tecnológica del Parque Tecnológico de Andalucía (PTA). A partir del próximo curso académico, los profesionales sanitarios y los economistas colegiados que integran ambos colectivos podrán acceder a los planes de escolarización y estudio del centro educativo con mayores ventajas y gozar de los servicios que componen nuestra oferta educativa y extracurricular de una manera más flexible. De la misma forma, las sinergias con estas entidades y organizaciones abren la puerta a acuerdos más amplios en los planos profesionales, formativos y organizativos; así como la apertura de nuevas líneas de intervención que puedan ser de interés para dichas entidades.

Antonio Lara, gerente de El Pinar, ha rubricado ambos acuerdos con los máximos responsables de las citadas asociaciones colegiales. En el caso del Colegio de Enfermería, en la propia sede provincial del colectivo, en la capital malagueña. 

El Pinar, que ya contaba entre sus asociados con colectivos como la Asociación Malagueña de Altas Capacidades (ASA Málaga), con quien se firmó un importante convenio en la campaña 2017/18 que puso de manifiesto la apuesta por la innovación educativa y por las herramientas multidisciplinares y de excelencia en la atención socioeducativa y emocional al alumnado; alcanzará en este final de campaña el medio centenar de entidades conveniadas, lo que supone un importante espaldarazo a la labor pegadagógica que realiza la institución académica de Alhaurín de la Torre que ha hecho del trabajo colaborativo, la educación emocional, la investigación y el avance formativo en la metodología ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos), junto a TIC e Idiomas, algunas de sus señas de identidad.

Toda la info sobre las instituciones conveniadas, así como las ventajas que se derivan de estos acuerdos, se encuentra recogida en este enlace al apartado ‘CONVENIOS’; AL QUE SE ACCEDE A TRAVÉS DEL SIGUIENTE ENLACE: 

CONVENIOS

MEDIO CENTENAR DE ENTIDADES, EMPRESAS Y COLECTIVOS MALAGUEÑOS SE UNEN AL PROYECTO EDUCATIVO DEL COLEGIO EL PINAR

Colegios y asociaciones profesionales, junto a empresas tecnológicas como ORACLE o ACCENTURE, además de instituciones de referencia como la Universidad de Málaga, se suman a la lista de entidades conveniadas con el centro educativo de enseñanzas obligatorias y postobligatorias de Alhaurín de la Torre

Entidades, empresas y colectivos de distintos sectores económicos, sociales y colegiales de la provincia de Málaga, entre ellos firmas tecnológicas con sede en el Parque Tecnológico de Andalucía (PTA), continúan acercándose a la comunidad educativa del Colegio El Pinar. Son ya casi medio centenar de firmas y asociaciones profesionales como el Colegio de Médicos o de Abogados, SEPLA, Sindicatos y Agrupaciones de los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado o empresas tecnológicas como Accenture, Oracle o Movistar, entras otras, las que se han sumado al programa de acuerdos que la institución alhaurina puso en marcha hace ya más de cinco años y que no ha parado de crecer en los últimos cursos académicos. Destaca la reciente incorporación de la Universidad de Málaga, que es una de las últimas entidades adheridas y cuyos profesionales, docentes, investigadores y PAS podrán acceder a los planes de escolarización y estudio del centro educativo con mayores ventajas.

El Pinar, que ya contaba entre sus asociados con colectivos como la Asociación Malagueña de Altas Capacidades (ASA Málaga), con quien se firmó un importante convenio en la campaña 2017/18 que puso de manifiesto la apuesta por la innovación educativa y por las herramientas multidisciplinares y de excelencia en la atención socioeducativa y emocional al alumnado; alcanzará en este final de campaña el medio centenar de entidades conveniadas, lo que supone un importante espaldarazo a la labor pegadagógica que realiza la institución académica de Alhaurín de la Torre que ha hecho del trabajo colaborativo, la educación emocional, la investigación y el avance formativo en la metodología ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos), junto a TIC e Idiomas, algunas de sus señas de identidad.

La adhesión de entidades de prestigio, asociaciones y empresas a la lista de firmas y colectivos profesionales conveniados viene a confirmar la calidad, el rigor y la excelencia con la que el centro desarrolla la prestación de un servicio público fundamental como es la Educación.

En su vocación permanente por la innovación, a la que ha ido sumando iniciativas transversales como las Escuelas de Arte, Música, Emprendedores, Robótica y Programación, Deportes y Hábitos de Vida Saludable y, por supuesto Idioma, en su condición de centro plurilingüe; el Colegio El Pinar sigue trabajando para estar a la vanguardia de la Educación Independiente Andaluza, un hecho que ha quedado evidenciado estas semanas con el despliegue de recursos digitales que han hecho posible el sistema de formación ‘on line’ más completo en enseñanzas obligatorias y postobligatorias.

Innovación, cercanía, atención a los distintos perfiles de alumnado, búsqueda de la motivación y fomento del talento en base al potencial de cada estudiante, TIC aplicadas a la adquisición del conocimiento, emprendimiento, deporte y hábitos de vida saludable, modelos didácticos basados en la creatividad y en la consecución de objetivos curriculares a través de la acción práctica y un enfoque pedagógico que apuesta por la creatividad y que tiene en cuenta las inquietudes de sus estudiantes son los pilares que marcan el camino a seguir y que continúan encontrando el respaldo de colectivos como los ya citados. 

Toda la info sobre las instituciones conveniadas, así como las ventajas que se derivan de estos acuerdos, se encuentra recogida en este enlace al apartado ‘CONVENIOS’; AL QUE SE ACCEDE A TRAVÉS DEL SIGUIENTE ENLACE: 

CONVENIOS