VOCACIONES ‘Stem’
MENCIONES ‘TECH’ EN LA UMA
junio 8, 2022
Actualidad, Nuestro cole
Actualidad
COLEGIO SOSTENIBLE: MEDIO AMBIENTE
junio 6, 2022
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EDUCAR sin huella
Uso eficiente del agua, agroaula de cultivos orgánicos producidos con sistemas de optimización del riego desarrollados con firmas de I+D como Secalflor, programas de aprendizaje transversal basados en la reutilización de productos en las etapas de Educación Infantil y Primaria o iniciativas de economía circular, son algunos de los ejemplos del modelo de trabajo ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) que implementa el plan de centro de la institución académica de Alhaurín de la Torre, que busca implicar a toda la comunidad educativa en los objetivos que conducen al desarrollo de una escuela más sostenible en el área metropolitana de Málaga
La Educación, como principio de todo, debe ser también el primer frente de batalla desde el que acometer los retos a los que se enfrenta la vida en el Planeta. Uno de ellos es el de la conciliación entre desarrollo y equilibro medioambiental.
Los recursos naturales son limitados y la presión sobre ellos es cada vez más notable. La llave de esta ecuación se encuentra en manos de los Gobiernos, de las instituciones y de los colectivos sociales, pero también de cada uno de nosotros.
La Escuela, como espacio de formación y encuentro de los adultos del mañana, es clave a la hora forjar el carácter de los niños y niñas que están llamados a trabajar por este equilibro medioambiental. Con la mirada puesta en los desafíos que plantea el ecosistema, el Colegio El Pinar pilota una parte significativa de sus iniciativas ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) sobre trabajos de innovación didáctica basados en la sostenibilidad y el respeto al Medio Ambiente.
El aprendizaje interdisciplinar es una de las señas de identidad del modelo pedagógico que rige en las Enseñanzas Obligatorias del centro; un sistema de trabajo que pone a los alumnos ante problemas de la vida real, para cuya resolución los estudiantes deben aplicar el conocimiento curricular previamente interiorizado en clase y al que también llegan con investigación de campo.
RECICLAJE
El equipo docente utiliza esas iniciativas multidisciplinares para introducir temas que son auténticos retos medioambientales como parte de un sistema de coeducación que apuntala la transmisión de los objetivos curriculares reglados: Reciclaje y reutilización de residuos, uso eficiente de la energía, medidas para aprender a combatir el estrés hídrico que vive el Sur de España desde hace varios años, preservación de especies y cuidado del entorno o acciones concretas contra el cambio climático como el proyecto ‘Bus Verde’, una iniciativa que, curso tras curso, lleva a alumnos y alumnas de todas las etapas educativas a completar a pie uno de los trayectos diarios que realizan al centro, evitando el uso de los vehículos, reduciendo la huella de carbono.
BUS VERDE
Se trata de una de iniciativa de ‘desplazamientos activos’ que nació hace ya cuatro cursos académicos y que, durante varios meses al año, lleva a alumnos de todas las etapas educativas a realizar uno de los trayectos al centro a pie con el objetivo de promover hábitos de vida saludable y ahorrar emisiones de CO2 a la atmósfera.
Estudiantes y docentes del centro llevan ya recorridos cerca de medio millar de kilómetros en las más de 250 jornadas de caminata realizadas con una cifra de CO2 ahorrada a la atmósfera en forma de emisiones que supera los 600 kilogramos.
PROYECTO HIDROSFERA
Más de 70 alumnos de Secundaria participan este curso en el proyecto ‘Pinar: Tierra con futuro’, una iniciativa de trabajo ABP cuyo objetivo es entender la importancia del agua y del uso que hacemos de ella.
Durante varias semanas y distribuidos en grupos; los jóvenes han medido con vasos o probetas el agua que utilizan durante su día a día, tanto en sus casas como en el colegio, con la finalidad de realizar una investigación de campo con la que contabilizar el líquido empleado en tareas cotidianas, tanto en el centro como en sus hogares y, en la medida de lo posible, ahorrar, preservando este recurso esencial.
El proyecto forma parte de una iniciativa más amplia que plantea el objetivo general de reducir la huella medioambiental, utilizando para ello las distintas asignaturas.
AGROAULA Y RIEGO INTELIGENTE
Más de 500 alumnos de Primaria y Secundaria interiorizan conceptos de agricultura sostenible en el proyecto ‘Agroaula de cultivos ecológicos’ en colaboración con la empresa de I+D Secalflor, con la que este año se lleva a cabo un ensayo científico para fomentar la eficiencia en el uso del agua de riego a través de paneles especiales que mantienen la humedad de las plantas.
El Pinar se ha convertido en el primer centro educativo de España que colabora en un proyecto piloto para comprobar la eficacia de unos paneles que permiten ahorrar hasta el 50% del agua que los cultivos necesitan.
ADENI: NIÑ@S SOLIDARIOS
junio 3, 2022
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DERECHOS mayores
Una treintena de alumn@s del Taller Aula GAR del centro ponen en marcha una Asociación para apoyar la labor de ONG’s que trabajan por mejorar las condiciones de vida de sus congéneres
Hace un siglo que Eglantyne Jebb redactó la primera declaración de los Derechos del Niño. En una época en la que la miseria, la explotación infantil, el maltrato y decenas de circunstancias nefastas y crueles conformaban el día a día de los menores de medio mundo, la fundadora de ‘Save the children’ se convirtió en una de las primeras ciudadanas que luchó por la defensa de los pequeños y pequeñas que conforman el eslabón más débil de la cadena social.
Las cosas han cambiado y el compromiso de instituciones y administraciones para proteger a la infancia es rotundo; pero 100 años después continúa habiendo retos por resolver en decenas de regiones del planeta e, incluso, en los considerados estados desarrollados. Pobreza, desestructuración social, precariedad y prácticas abusivas continúan acechando a los niños y niñas, que siguen necesitando del apoyo de clases dirigentes y, sobre todo, de organizaciones que velen por sus derechos.
OBJETIVO SOLIDARIO
Con este planteamiento como punto de partida, una treintena de alumnos y alumnas de Primaria del taller de Aula GAR de nuestro centro han constituido su propia Asociación para trabajar por la defensa de los intereses de otros menores que, al contrario que ellos, no tienen la suerte de contar con un entorno en el que desarrollarse plenamente con todas las ventajas, seguridad y el necesario bienestar que deben tener los pequeños llamados a ser el futuro de nuestra sociedad. ADENI es el nombre elegido para esta organización que, con sus propios estatutos, líneas de actuación y hasta campañas de promoción, se afanan en la búsqueda de recursos con los que apoyar su causa fundacional a través del impulso de iniciativas que redunden en beneficio de colectivos como ‘Mensajeros de la Paz’, ‘Nena Paine’, la Fundación ‘Vicente Ferrer’ o el ‘Grupo Girasoles’.
RETO
El planteamiento de los pupilos de ADENI es serio y riguroso. Su iniciativa, que surge como uno de los proyectos anuales que plantea el equipo de Orientación para que el alumnado de Alto Rendimiento desarrolle diversas competencias transversales y multidisciplinares dirigidas a enriquecer su itinerario curricular, capacidades creativas, autonomía y motivación; ha llamado la atención de compañeros y colegas del centro y ya han logrado captar los primeros 40 socios.
Con campañas específicas de venta de materiales, mercadillos como el de libros reciclados, recogida de alimentos o acciones de captación de donativos y hasta desayunos solidarios; la Asociación ADENI va abriendo brecha en el seno de la comunidad educativa por una buena causa. Y todo ello, mientras aprenden, trabajan y fortalecen sus competencias curriculares.
Su último reto es la participación en el concurso de la Diputación provincial de Málaga ‘Innosocial’, dirigido a reconocer la labor de colectivos y asociaciones que trabajan por mejorar las condiciones de vida de las personas que más lo necesitan.
RETO DEL TALENTO: IMPULSO INSTITUCIONAL
junio 2, 2022
Actualidad, Nuestro cole
UNA IDEA con recorrido
La Diputación y el Ayuntamiento de Málaga impulsarán los proyectos ganadores del ‘Reto del Talento’ del ‘Tour del talento’ en Málaga, organizado por la Fundación Princesa de Girona y Trivu.
Nuestros alumnos de Bachillerato, con su equipo ‘The Researchers’, que presentaron una singular propuesta virtual para facilitar la incorporación de los jóvenes al mundo laboral se impusieron en este certamen nacional, junto a otro grupo del colegio Maristas. La Institución Provincial, junto al Ayuntamiento de Málaga, ha acordado unir ambos proyectos en una misma plataforma que se alojará en las páginas webs institucionales de ambos organismos públicos para darles desarrollo, además de en los centros educativos que lo deseen, y que se difundirá con el apoyo de las redes sociales.
La plataforma recogerá fichas personales de jóvenes malagueños que deseen participar en proyectos de voluntariado social y talleres en empresas de ámbito social, con el objetivo de adquirir ‘soft skills’ o ‘habilidades blandas’ que les resulten útiles en su desarrollo personal y profesional.
Por otro lado, la misma plataforma recogerá fichas de jóvenes de la provincia que quieran tener una experiencia de inmersión laboral en empresas, de forma que conozcan de primera mano la labor que se desarrolla en cada una de ellas y tengan más herramientas para elegir sus itinerarios formativos, académicos y profesionales
El tour del talento en Málaga
La Fundación Princesa de Girona trabaja, de la mano de las instituciones y empresas, con el objetivo de apoyar y acompañar a los jóvenes en su desarrollo profesional y competencial, y con el deseo de promover una generación de jóvenes comprometidos, inquietos, con capacidad de liderazgo, conscientes de los retos y de las oportunidades que nos rodean y que tengan la voluntad de cambiar las cosas a través de su talento.
Los organizadores diseñaron un ‘Hub’ de talento joven centrado en la orientación laboral, las herramientas para el futuro profesional, los recursos más actuales del entorno digital, la marca personal, o el emprendimiento. Unos contenidos impartidos en diferentes formatos interactivos, que reunió a prestigiosos ponentes internacionales, y contó el respaldo y la participación de SS.MM. los Reyes.
DANZA: PREMIO NACIONAL
mayo 26, 2022
Actualidad, Nuestro cole
CAMPEONATO y pase al EUROPEO
Las estudiantes Lucia Sevilla, Paula España y Ángela Esteban, junto a Victoria Sánchez, se hacen con este importante galardón de la Asociación Nacional para el Apoyo y Promoción de la Danza en España (ANAPRODE) en dura pugna con 500 competidores de todas las regiones. Las ‘bailaoras’ obtienen además la ‘Mención del Jurado’, que reconoce de esta manera una trayectoria de 11 años de dedicación y entrega al baile flamenco; una disciplina que cultivan desde la infancia en el centro bajo la dirección de la profesora Raquel Arias
“Es una justa recompensa al trabajo, el esfuerzo y la dedicación que vienen realizando desde pequeñas y que demuestra su constancia y su capacidad de mejora constante”, asegura Arias, orgullosa por la representación alhaurina en la cita Europea
En Primero de Bachillerato y a un año de cerrar su ciclo estudiantil en el Colegio El Pinar, institución académica que las ha visto crecer como niñas y jóvenes desde la etapa de Infantil; a las bailarinas Lucia Sevilla, Paula España y Ángela Esteban -junto a la joven alhaurina Victoria Sánchez, que pertenece a otro centro de la localidad- aún les cuesta digerir la emoción de su rotundo éxito en tierras catalanas en el certamen de este año de la Asociación Nacional para el Apoyo y la Promoción de la Danza en España (ANAPRODE); una de las citas más importantes del calendario y un evento en el que ansían triunfar cientos de grupos de baile de toda la geografía española y que este año y en la categoría de Flamenco, se ha adjudicado este talentoso grupo de chicas que dirige Raquel Arias desde hace más de una década. Veinte puntos, la máxima nota, y una Mención Especial del Jurado que no sólo les ha supuesto el primer premio en la disciplina de Flamenco de la competición, si no también el pase al Europeo de Bélgica que tendrá lugar a comienzos de Otoño.
Las ‘bailaoras’ de El Pinar, que bajo el nombre ‘El Coral’ han recorrido certámenes convocados en todas las regiones año tras año, han obtenido el justo premio a una década de “entrega, trabajo y esfuerzo con el que han demostrado su amor a la danza, que han tenido siempre entre sus prioridades, más allá de las circunstancias y a la que no han dado de lado”, puntualiza la profesora Arias orgullosa por el éxito de estas pupilas.
UNA PIEZA CON ESENCIA ANDALUZA
‘Resilencia’ es el nombre que han dado a la coreografía en formato bulería que han exhibido ante el público del certamen y que destaca por una puesta en escena que sintetiza algunas de las señas de identidad más importantes de las raíces flamencas de esta forma de expresión, con toques de fusión y mucha esencia andaluza. “No es fácil obtener la máxima puntuación en la competición. De hecho, llevamos varios años acudiendo y nunca habíamos logrado pasar de la segunda posición y eso que siempre hemos llevado coreografías muy elaboradas porque hay mucha competencia -este año, había más de 500 grupos- y el nivel es muy alto ”, comenta Paula, quien no oculta su satisfacción, no sólo por la primera plaza, si no por la Mención del Jurado que es aún más importante, ya que les da el paso al Europeo.
Para sus compañeras de grupo Lucía y Ángela, este triunfo supone dar un paso adelante en su trayectoria como bailarinas y flamencas; un éxito que les aporta ánimo, emoción y un impulso para seguir adelante, además de una enorme recompensa a toda una infancia y juventud dedicada al arte. “La danza lo es todo para nosotras. Requiere esfuerzo, constancia, dedicación, mucha ilusión y grandes dosis de fuerza de voluntad en los momentos difíciles porque no siempre es sencillo sacar tiempo, que hay que ‘robarlo’ de otras aficiones”, explicaron finalmente las jóvenes que ahora miran a la cita Europea con el objetivo de dejar alto el pabellón alhaurino.
PROGRAMADORES DE FP
mayo 24, 2022
Actualidad, Formación Profesional, Nuestro cole
LA RED SOCIAL de El Pinar
Un lugar de encuentro digital para compartir, charlar, comentar y documentar el día a día visual de la vida en el centro. Con más de 1.300 personas interactuando a tiempo real, nuestra comunidad educativa se ha convertido en un ‘ecosistema social’ muy relevante dentro del ámbito formativo malagueño. Este enfoque ha planteado un reto para el equipo del Ciclo Formativo Superior de Desarrollo de Aplicaciones Web, una de las titulaciones con más proyección laboral del momento y un perfil profesional altamente demandado por empresas de desarrollo de software y firmas del sector tecnológico.
TRABAJO PRÁCTICO
Tras meses de trabajo, de enfoque práctico del conocimiento, de avanzar en un sistema didáctico creativo y dinámico y de mucha lección activa -aprender haciendo-; el plantel de esta especialidad de FP nos presenta la primera ‘Red Social de El Pinar’; una iniciativa basada en la metodología de trabajo por proyectos (ABP) que rige en el modelo pedagógico de la etapa de Enseñanzas Postobligatorias del centro y que supone la materialización práctica de un prototipo de plataforma que, inspirada en la filosofía de las Redes Sociales convencionales de uso cotidiano, aporta un enfoque más cercano, directo y, sobre todo corporativo, sobre las herramientas que permiten la publicación y el intercambio de archivos, así como la interactuación personal en entornos digitales.
PILOTAJE
Para Ricardo Martínez; ingeniero informático y profesor titular del Ciclo de Desarrollo de Aplicaciones Web (DAW) en El Pinar, el resultado final de este trabajo, desarrollado por el joven Tristán del Rosal, es muy meritorio; “pues más allá de que se trate de una aplicación que se mira en el espejo de otras herramientas de corte profesional; se trata del trabajo de un estudiante que ha logrado ‘montar’ la plataforma partiendo de cero y que además, tras su pilotaje, ha demostrado un comportamiento óptimo”.
“En el desarrollo hemos utilizado las herramientas más actuales, dado que se trata de un área en constante evolución. En cuanto a la relación que guarda con el resto de módulos, permite al alumno usar entornos de VisualStudioCode, lenguajes de programación y de marcado como JavaScript, Html, o CSS, o frameworks como Express, perteneciente a NodJS, herramientas con las que se desarrollan la mayoría de aplicaciones webs profesionales en la actualidad”, indicó el docente en referencia a los detalles técnicos.
SITUACIONES REALES
“Es necesario poner al alumno ante situaciones reales en entornos labores para que el conocimiento trascienda. Esta iniciativa ABP ha sido desarrollada con este planteamiento. Con la aplicación construida hemos tocado todos los objetivos curriculares del curso, ya que han necesitado integrar bases de datos, utilizar entornos de desarrollo, programar con diferentes lenguajes, etc. usando además para ello las variables más actuales”, explica el Martínez, quien añade que “además de su carácter didáctico, pensamos que crear una red con identidad corporativa propia para conectar a padres, alumnos, profesores o cualquier otra persona de la comunidad era una gran idea”.
JUEGOS SIN FRONTERAS
mayo 23, 2022
Actualidad, Nuestro cole, Teatro
CONSTRUCTIVISMO OLÍMPICO en Secundaria
Pruebas mentales y deportivas de conocimiento aplicado, inspiradas en los JJ OO y que ponen en liza la capacidad de trabajo en equipo de los jóvenes de Cuarto Curso de ESO, vertebran el cierre del proyecto constructivista de etapa en una jornada de puertas abiertas participativa en la que tomaron parte las familias de los más de 70 estudiantes del último curso de la etapa, un trabajo organizativo, logístico y de conocimiento aplicado en el que han intervenido los alumnos del Grado Superior en TSEAS
Natación, atletismo, disciplinas de equipo, juegos de ingenio y agudeza mental y una gala de clausura con un despliegue de danza, música y Artes Escénicas -espectáculo en vivo- que ha deslumbrado por la originalidad y capacidad de trabajo colaborativo de un equipo -el de Cuarto Curso de Secundaria- que ha culminado una ambiciosa iniciativa de conocimiento transversal tejida con el modelo de Aprendizaje Basado en Proyectos (metodología ABP) que les ha llevado a transitar todos los objetivos curriculares de las asignaturas del curso con un planteamiento de acción didáctica creativo, cooperativo y original. Inspirado en los Juegos Olímpicos y con pruebas en cuyo diseño e implementación han participado activamente los alumnos del Grado Superior en TSEAS -FP El Pinar-, la propuesta ABP de Secundaria de este final de curso ha destacado por su originalidad y frescura.
En esta campaña académica y en línea con otras iniciativas emprendidas en cursos precedentes, los más de 70 estudiantes de Cuarto Curso de ESO han hecho frente a la superación de retos plasmados en desafíos basados en problemas reales de la vida cotidiana para aprender Lengua y Literatura, Matemáticas, Biología y Geología, Idioma, Historia, Educación Plástica y Visual, Latín y Artes Escénicas con un proyecto inspirado en los Juegos Olímpicos como catalizador de los valores que subyacen en el nacimiento de la Europa moderna y que son el germen de la cultura occidental.
TALENTO, DISCIPLINA e INGENIO
El recinto educativo quedó transformado por una mañana en un escenario olímpico con campeonatos de todo tipo – desafíos físicos y mentales- para poner a prueba los conocimientos curriculares aprendidos por los jóvenes durante el curso escolar y superar los retos planteados en cada una de las materias por el equipo docente. Como en la propia realidad competitiva, los pupilos han tenido que desplegar talento, destreza, perspicacia y mucho trabajo en equipo para superar las pruebas propuestas y seguir adelante.
FANTASÍA APLICADA A LAS ARTES ESCÉNICAS
La jornada, que sirvió como evento de puertas abiertas en el que las familias también tuvieron la oportunidad de asistir en calidad de público y participantes a esta singular iniciativa ABP, culminó con una gala en formato musical preparada en el marco de la asignatura de enriquecimiento curricular de Artes Escénicas. Los jóvenes representaron una elaborada coreografía tejida bajo el hilo conductor del tema musical de la oscarizada cinta ‘La la land’ en cuyo diseño han intervenido los departamentos de Arte, Música y Lengua y Literatura, entre otros; una representación con atrezzo, decorados, iluminación y un gran despliegue de fantasía que ha servido para poner el punto y final a este complejo y rico proyecto de Aprendizaje cooperativo, que es toda una muestra de innovación didáctica aplicada.
TORNEO PROMESAS: ARTES MARCIALES
mayo 19, 2022
Actualidad, Club Deportivo Colegio El Pinar, Nuestro cole
PUESTA DE LARGO oficial
La cantera de deportistas de artes marciales dirigida por la profesora Verónica López, que lleva tres cursos al frente del grupo de El Pinar, está conformada por más de 70 aprendices de diferentes niveles y edades. Los niños, niñas y jóvenes encuentran en esta disciplina una herramienta de gran valor para afrontar retos vitales que exigen dedicación, entrega y disciplina a la vez que desarrollan herramientas para el trabajo en equipo y el fomento de su autonomía personal
“El karate es algo más que una actividad deportiva que lleva a la consecución de un cinturón negro. Yo la entiendo como una disciplina que sirve para ayudar a niños, niñas y jóvenes a afrontar los retos vitales y personales que plantea la vida. Es un deporte de nobleza y fomento de valores humanos”. Hace tres cursos que Verónica López se puso al frente del equipo de Artes Marciales del Colegio El Pinar. En estos años, el grupo de alumnos y alumnas que se ha ido sumando a la práctica de esta disciplina ancestral que entrena cuerpo y mente no ha parado de crecer. En estos momentos, más de 70 niños, niñas y jóvenes de diferentes edades y ciclos acuden a las clases de esta práctica oriental que se centra en el equilibrio y la autonomía personal, y que además conlleva importantes beneficios sobre la capacidad de concentración del alumno, el autocontrol, la coordinación, la disciplina o las propias facultades de trabajo en equipo y socialización.
PROMESAS
Tras los dos años de pandemia en los que la actividad competitiva y los eventos de carácter grupal han sufrido una importante merma, un total de 14 pupilos de la institución académica han tenido la oportunidad de llevar a cabo su gran puesta de largo en el torneo de ‘Promesas’ que ha reunido en la ciudad de Antequera a más de medio millar de karatecas de toda Málaga. Los deportistas de El Pinar acudieron a la cita con mucha ilusión y demostraron un gran desempeño ante un público más que notable en un evento que ha supuesto su gran presentación en sociedad, como comenta la propia López; “toda una oportunidad para ‘probarse’ ante iguales y verse en acción por primera vez, de manera que el test les ha ayudado a conocer mejor sus límites y actuar en un campeonato oficial, con todos los elementos positivos que ello conlleva.
La prueba, además, se saldó con importantes menciones para los karatecas de El Pinar, que lograron tres primeros puestos y dos terceros, uno de ellos a manos de la alumna África Esteban, cuya incorporación al grupo de trabajo se ha producido en este mismo curso académico y que por tanto se trata de una de las deportistas con una mayor evolución en menos tiempo. Los primeros recayeron en Paula y Álvaro Marín y Martín Piña.
La profesora expresó su satisfacción por la actitud de todos los convocados y por las habilidades que mostraron en el encuentro de Antequera, al tiempo que confía en que la evolución de todos los integrantes del grupo continúe con buen ritmo: “La competición es muy enriquecedora, sobre todo para los más pequeños. Me gusta centrarme en los valores que les aporta este arte marcial: Tolerancia, integración, solidaridad, cooperación, autonomía, participación e igualdad”.
RECONOCIMIENTO DESDE EE UU
mayo 17, 2022
Actualidad, En los medios, Nuestro cole
PREMIO Internacional de Ensayo
El «decisivo» papel de Bernardo de Gálvez en la Guerra de la Independencia de Estados Unidos y la participación de emigrantes malagueños en la colonización de estas tierras bajo el reinado de Carlos III le han valido un reconocimiento a un grupo de alumnos de cuarto curso de la ESO del Colegio El Pinar de Alhaurín de la Torre. Los jóvenes han elaborado dos trabajos de investigación en inglés sobre estas cuestiones que han sido distinguidas en la 11º edición del Certamen de Ensayo para Estudiantes de Secundaria de la ‘National Society Daughters of the American Revolution’ (DAR), a la que han concurrido centros educativos de toda España.
ALUMNOS
Los ensayos creados por los estudiantes David García, Juan Antonio Padilla, Antonio Vedia y Nikhil Basan, por un lado, y Marina García, Paula Alberte y Vega Leemans, por otro, cuentan cómo sucedieron los hechos que llevaron a varias familias malagueñas a desembarcar, colonizar y participar en este importante conflicto bélico bajo el reinado de Carlos III, así como el papel de Bernardo de Gálvez en este episodio histórico. Estos dos trabajos han sido coordinados por los profesores Antonio Santiago -Historia- y Michel Heitmann -Inglés- y ambos documentos se han sustanciado en modo bilingüe, como iniciativa transversal de trabajo cooperativo en las materias objeto de estudio. «Recibimos la información para participar en esta competición de ensayos, sobre figuras conocidas o no conocidas que participaran de alguna manera en la independencia de Estados Unidos. Son investigaciones con bastante calidad, y los alumnos han superado la prueba con éxito», comentan los docentes, que recalcan que los requisitos de este ensayo (con nivel C1 y de 1.000 palabras) superan a los que habitualmente se realizan en el nivel de cuarto de la ESO, con 300 palabras.
INVESTIGACIÓN ESTUDIANTIL
Durante dos meses y medio y en sus horas libres y fines de semana, los alumnos han desarrollado este proyecto que ha acabado siendo premiado por la asociación estadounidense. De la mano de sus profesores, han accedido a métodos de investigación de todo tipo, con visitas a lugares emblemáticos que están relacionados con la independencia de EEUU, como Macharaviaya, junto a la consulta de archivos del Catastro de Ensenada o del Ayuntamiento de Alhaurín de la Torre, hermanado con un pueblo de Luisiana.
Así, sus trabajos detallan las causas que llevaron a estos alhaurinos a moverse hacía EEUU en busca de oportunidades, ya que sus condiciones de vida aquí no eran muy buenas. Se les prometieron tierras y nuevos espacios en los que desarrollarse, por lo que emprendieron un nuevo camino en el país americano, donde aterrizaron con nuevas formas de cultivo y ganadería española, y comenzaron a formar comunidades sólidas a las órdenes de Bernardo de Gálvez. «Hemos trabajado muchas horas, por las tardes y fines de semana, más allá del horario lectivo. Los alumnos han disfrutado mucho, ya que han podido profundizar en un episodio histórico que no conocían tan de cerca y que a su vez está muy relacionado con Alhaurín y Málaga», señalan los docentes.
El ensayo también recoge el periplo de los emigrantes malagueños, cuyos apellidos, como Garrido, siguen vigentes en el municipio. Estos vecinos se vieron envueltos en la Guerra y tomaron partido por la causa nativa, apoyando la revolución de las colonias frente a Inglaterra, en alianza con la corona francesa, según se explica en los trabajos, muy basados en diferentes fuentes bibliográficas, entre las que también se encuentran periódicos y estudios nacionales e internacionales.
LA ASOCIACIÓN
La DAR, fundada en 1890 y con sede en Washington DC, es una organización de servicio de mujeres voluntarias sin ánimo de lucro y apolítica, dedicada a «promover el patriotismo, preservar la historia estadounidense y asegurar el futuro de Estados Unidos a través de una mejor educación para los niños», según se explica en su página web.
Con 190.000 miembros en el país y a nivel internacional, dedican horas de servicio anualmente en sus comunidades locales, incluido el apoyo al personal militar en servicio activo y la asistencia a pacientes veteranos, además de la concesión de becas y ayuda financiera a los estudiantes. «Quieren hacer contactos con diferentes lugares, y aún no han hecho hermanamientos con España. Seguimos en contacto para ayudarles», explican los profesores, que señalan que el objetivo es seguir presentándose a este concurso de ensayo y ampliarlo a otros cursos escolares.
FUENTE: DIARIO SUR. AUTORA: Andrea Jiménez.
SOSTENIBILIDAD HÍDRICA
mayo 16, 2022
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AHORRO DE AGUA: Conocimiento aplicado
Estudiantes de 1º de ESO realizan un proyecto para conocer cuánta agua consumimos exactamente en nuestro día a día, monitorizando las acciones cotidianas en sus casas y en el colegio, con el objetivo de hacer un mejor uso de este recurso escaso
No hay mejor aprendizaje que el que parte de la experiencia propia. Por eso, la lección de eficiencia hídrica que están recibiendo este trimestre los alumnos de 1º de ESO del Colegio El Pinar de Málaga ya tiene resultados palpables y redundará en la tan necesaria concienciación medioambiental.
Más de 70 alumnos están participando en el proyecto ‘Pinar: Tierra con futuro’ con el objetivo de entender la importancia del agua y del uso que hacemos de ella. Un trabajo que el profesor de la asignatura bilingüe Biology and Geology, José Reina, ha enmarcado en el tema de la hidrosfera y para el que se están utilizando las metodologías habituales en este centro educativo como son el aprendizaje basado en proyectos y el trabajo cooperativo.
«La idea era que los niños viesen la importancia del agua dentro de sus vidas. Que fuesen conscientes de la cantidad de agua real que utilizan», explica el docente.
TRABAJO EN EQUIPO
Por ello, durante varias semanas, más de 70 alumnos distribuidos en grupos han medido con vasos o probetas el agua que usan durante su día a día, tanto en sus casas como en el colegio. Una investigación de campo en la que han controlado el agua que se gasta al cocinar, ducharse, tirar de la cisterna, llenar la piscina o regar el jardín.
Posteriormente han organizado estos datos entablas y gráficos-usando para los cálculos la regla de tres que justo están aprendiendo ahora en Matemáticas- para realizar un análisis y ver luego cómo lograr la eficiencia hídrica.
Este proyecto forma parte de uno más amplio llamado‘Colegio Sostenible’, cuyo objetivo general es reducir la huella medioambiental utilizando para ello las distintas asignaturas como en este caso con el tema de la hidrosfera.
«Estas actividades contribuyen mucho a la concienciación. Aprender haciendo hace que se fijen mucho más los conocimientos», apunta el profesor Reina. De hecho, la última fase del proyecto ha servido para comprobar este hecho, ya que los alumnos han expuesto sus resultados y conclusiones y el docente destaca cómo ahora son conscientes y se plantean, por ejemplo, cuánta agua gastan en ducharse o en bañarse al saber con precisión la cantidad que sale del grifo en un minuto. En otros casos, han estudiado cómo reducir el agua de los electrodomésticos usando los programas indicados para ello tras analizar qué uso concreto se les da en sus casas.
TRABAJO DE CAMPO
Así, el profesor apunta que este trabajo ha ido mucho más allá de mirar en internet. «Ellos han tenido que comprobarlo todo. Ver el uso del lavavajillas en sus casas, leer los libros de instrucciones… El cerebro funciona mucho mejor cuando la información les llega por distintos sentidos. Son momentos fundamentales en el aprendizaje», explica sobre esta metodología activa de enseñanza.
Para los docentes es más complicado trabajar así, admite José Reina, porque deben actuar como guías. «Es un equilibrio entre darles pistas pero no darles los resultados porque si no se acaba la investigación», explica.
En este caso el resultado es que estos alumnos saben ahora dónde va cada gota de agua que usan y el haberlo comprobado por sí mismos les llevará a aprovechar mejor este recurso fundamental para la vida.
FUENTE: LA OPINIÓN DE MÁLAGA
