Actualidad

MAESTROS DEL TIEMPO

VIAJAR en el espacio


DEL LIBRO AL AULA

Desde que el escritor H.G. Wells creara su máquina del tiempo en 1895 y pusiera a viajar en ella a sus personajes -al menos sobre el papel de la novela más famosa del género-, moverse a través del espacio -pasado o futuro- se ha convertido en uno de los mayores anhelos del ser humano. El séptimo arte o la narrativa la han pintado de mil maneras; desde volantes y ruedas a cápsulas giratorias con cristales de cuarzo.

 

AL SERVICIO DEL APRENDIZAJE

Tras transitar por castillos, volar a los lugares más remotos del universo o aliarse con superhéroes; este curso, la magia del universo constructivista de nuestra etapa inicial ha convertido el módulo de Infantil en un inmenso artefacto -real o ficticio; ya se verá- capaz de llevar a los más de 150 alumnos y alumnas de los tres cursos de la etapa a través de los distintos momentos históricos para conocer de primera mano qué hacían, como vivían y qué sucedía en aquellos tiempos remotos. No se trata sólo de historia, si no de aprender expresiones artísticas, formas de comunicación, inventos, medios de transporte, nutrición, cálculos, vestimentas, animales y medio ambiente o los avances que marcaron el devenir de nuestra especie. Hablamos de una inmersión didáctica singular y diferente; una ventana abierta al conocimiento creativo para convertir a los pequeños en protagonistas de su propio modelo de enseñanza.

EN MARCHA

La máquina se ha puesto en marcha. Luces, cables, conectores y circuitos ya se mueven al ritmo que marca el itinerario lectivo. Las profesoras y profesores dirigen los engranajes y marcan la pauta. Desde este momento, todo es posible: Tribus nómadas, chamanes o cazadores del Paleolítico que acceden a las clases de El Pinar a través del portal que ha creado esta máquina que es mucho más que el cartón piedra simulado. El túnel del tiempo es infinito y a través de él se colarán historias,  seres y escenarios que marcarán el destino de un curso en el que el aprendizaje vendrá de la mano de la emoción. Es la letra de una música que ya resuena en los pasillos de la etapa y que viene con sonrisas, nervios y ojos chispeantes de aquí hasta final de curso.

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WORLD SPACE WEEK 24

CLASE en las estrellas


«VUESTRA GENERACIÓN VERÁ AL HOMBRE EN MARTE»

Más de 150 estudiantes de enseñanzas medias y postobligatorias de nuestro centro -Secundaria y Bachillerato Tecnológico- han tenido la oportunidad hoy y en el marco de la ’World Space Week 2024’ de conocer de primera mano la experiencia personal y profesional de uno de los ingenieros aeronáuticos más punteros del momento, Pablo Herrero Gines; que en estos momentos se encuentra inmerso en el proyecto ‘Artemis’, del que forma parte la firma ‘Airbus’. Entre otras actividades, Herrero supervisa uno de los equipos responsables de la fabricación de componentes de alta precisión para aeronaves, dispositivos y medios técnicos sobre los que se articulará esta iniciativa que tiene como objetivo final la puesta en servicio de una base permanente en la Luna.

VALENTÍA

Tras contar detalles de su vida estudiantil, de cómo se decantó por los estudios de ingeniería y el camino que le ha traído hacía la posición que hoy ejerce con éxito; Herrero animó a los alumnos y alumnas a elegir carreras STEAM; a participar en iniciativas como las Olimpiadas Matemáticas a las que los jóvenes de El Pinar van a acudir en los próximos meses y a atreverse a tomar decisiones valientes, pese a que puedan equivocarse: “En la vida hay que intentarlo todo y si luego no va bien, no pasa nada. Se empieza de nuevo”. El especialista de ‘Airbus’, que se conectó con los estudiantes a través de videoconferencia, ofreció detalles sobre su día a día laboral y no dudó en afirmar que “no tengo ninguna duda en que vuestra generación será la que verá al hombre llegar a Marte”.  

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EN LA MESA

EL QUÉ y el cómo


BUENOS HÁBITOS

Vuelve el programa promovido por el equipo de comedor de nuestro centro para iniciar y trasladar a nuestros alumnos y alumnas las normas que deben observar cuando se sientan a la mesa. La iniciativa, dirigida por Virginia Ruiz, acercar estas premisas a los pequeños con fórmulas divertidas y amenas. A veces jugar, teatralizar y divertirse es el camino para enseñar cómo comportarse y estar presentes ante una actividad tan básica como la alimentación. La Educación nutricional y los hábitos de protocolo son fundamentales para desarrollar una buena conducta a la hora de comer.

DIDÁCTICO Y LÚDICO

“No sólo es importante lo que comemos, si no cómo comemos”, asegura Virginia Ruiz, responsable del área de Comedor de El Pinar. Este programa -uno de los tres proyectos que desarrolla-, se sirve de juegos, dramatización, puesta en escena y mucha interactuación con los más pequeños. El objetivo es que interioricen los conceptos básicos que deben regir nuestra conducta y actitud a la hora de sentarnos ante el plato. ‘Educar en la Mesa’ no sólo trata de normas o utilización de menaje. También aborda la digestión, la paciencia, la tranquilidad a la hora de comer o el orden que debemos observar para que el acto de alimentarnos de verdad se convierta en una de las rutinas más gratificantes del día.

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PRETEMPORADA 24/25

SALTO a la cancha


TRABAJO E ILUSIÓN

Caras nuevas, importantes refuerzos para seguir compitiendo en la Cuarta División del basket nacional, que ahora se denomina Tercera FEB, y un sólido bloque que aunará juventud y experiencia para salir a darlo todo desde el primer partido. Son algunas de las claves del primer equipo del CD Colegio El Pinar, que vuelve a estar a las órdenes del entrenador Javier Florido, que cuenta también con el apoyo de nuevas incorporaciones en el staff técnico. La temporada en la antigua Liga EBA arrancará en breve y el cuadro colegial continúa trabajando en su preparación de cara a un año en el que todo el plantel espera continuar con la senda positiva de las últimas campañas y seguir soñando con hacer algo grande en esta competición; como ya ocurrió hace dos temporadas. Lo cuenta el técnico en esta entrevista.

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EXTRAESCOLARES MUSICALES

TOCAR y actuar


NUEVO PROGRAMA

Con el programa de actividades extraescolares 2024/25 ya en marcha; os contamos las claves de la oferta musical. Coro, guitarra, piano, violín, orquesta… Tocar desde el primer día con los mejores profesores y compartiendo tiempo con amigos y compañeros. Divertidas, creativas y dinámicas. Las clases de música de las tardes de El Pinar arrancan con el objetivo de formar parte de los grupos del centro y de actuar en directo; las señas de identidad de nuestra institución académica. Más info en el correo actividadesextraescolares@colegioelpinar.com

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ANATOMÍA APLICADA

VER, TOCAR y aprender


EXPERIENCIA INMERSIVA

Los estudiantes de Primero de Bachillerato han tenido un encuentro muy singular con la ‘Anatomía Aplicada’ -materia del itinerario curricular- en la recta final del curso que despedimos hace ya cuatro semanas. El equipo docente del área tomó al pie de la letra el nombre de la asignatura, preparando una sesión de trabajo práctica a modo de despedida del año lectivo que, además de conllevar una disección real de corazón, añadió una dinámica experimental con intervención de medios técnicos y el concurso de tecnologías de última generación como la Realidad Aumentada (AR). El resultado del trabajo permitió a los alumnos y alumnas tomar conciencia de los conceptos fundamentales del sistema circulatorio con un enfoque inmersivo, vivencial y práctico. Para su desarrollo se contó con tutoriales específicos de organizaciones como la Sociedad Española de Cardiología, además de otras instituciones, así como recursos didácticos multidisciplinares. Lo cuentan los propios alumnos y alumnas en este vídeo.

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PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO ANDALUCÍA

EVALUACIÓN competencial


A EXÁMEN

Nuestro centro vuelve a destacar por sus excelentes resultados en las Pruebas oficiales de Diagnóstico de la Junta de Andalucía, realizadas el pasado mes de mayo en más de 3.100 centros públicos, concertados y privados de la región y a las que estaban llamados más de 200.000 estudiantes de Cuarto Curso de Primaria y Segundo Curso de Secundaria. Como en ediciones anteriores, se trataba de una evaluación competencial completamente externa al Colegio El Pinar en las áreas de Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas y Lengua extranjera (Inglés). Los resultados trasladados recientemente por la propia Junta de Andalucía a los centros nos muestran que nuestros estudiantes destacan en todas las competencias evaluadas en niveles altos; superando la media general de la propia región andaluza en todos los casos:

PRIMARIA: +1,8 en Inglés  +1,9 en Matemáticas  +1,4 en Lengua

SECUNDARIA: +2,4 en Inglés  +0,9 en Matemáticas  +0,9 en Lengua

Se trata de un balance más que positivo con el que nos sentimos profundamente satisfechos.

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LA ABEJA MALAGUEÑA

ILUSTRAR y aprender


Alumnos y alumnas de 6 a 11 años trabajan objetivos curriculares de asignaturas troncales como Lengua, Ciencias o Visual Arts a través de un proyecto cooperativo de narrativa infantil que ha permitido trabajar la conciencia medioambiental entre casi medio millar de niños y niñas de nuestro centro

UN NUEVO PARADIGMA

“Felisa volvió a la colmena y en lugar de danzar alrededor de su equipo para mostrarles el camino al huerto, se quedó paralizada ante ellos. Parecía aterrorizada. Las huertas de otros años, cuidadas con mucho cariño, habían desaparecido y ahora, en su lugar, encontró una hilera de módulos de plástico y alambre, que ocupaban todo el espacio”. Felisa es el nombre de la simpática abeja creada por la mente de nuestro profesor Antonio Santiago. Con estas primeras líneas contenidas en las páginas iniciales del primer relato infantil protagonizado por este insecto nacido y criado en el Valle del Guadalhorce muestra el cambio de paradigma experimentado en muchos de los espacios agrícolas de la región andaluza; una transformación que a veces supone una mejora y modernización de las explotaciones, pero que también tiene una contrapartida en la supervivencia de un animal cuyo desempeño es fundamental para la vida en la Tierra.

Concebido como un cuento para trabajar valores como la conciencia medioambiental, el trabajo en equipo, la importancia del respeto mutuo o la necesidad de colaboración entre especies; ‘La abeja Felisa’ ha unido a casi medio millar de estudiantes de entre seis y once años -tercer curso de Infantil a sexto de Primaria- en torno a un proyecto cooperativo y multidisciplinar que, partiendo de la narrativa infantil, ha permitido trabajar objetivos curriculares de materias troncales como Lengua, Ciencias, Visual Arts o Conocimiento del Medio.

ILUSTRADORES  DE PRIMARIA

Este proyecto, que ha permitido crear situaciones de aprendizaje profundamente valiosas desde el punto de vista creativo y pedagógico “y que han unido a alumnos y alumnas en torno a una meta común”; ha contado también con la complicidad de una veintena de maestras y maestros de las dos etapas educativas implicadas en el trabajo narrativo; de manera que ha permitido un recorrido interdisciplinar entre distintas áreas y departamentos de nuestro centro. En este sentido, una de las acciones más destacadas es la que ha tenido lugar en el marco de las materias de Educación Artística –‘Visual Arts’-, área en la que los escolares se han enfrentado al reto de dotar de contenido gráfico a la narración del cuento creado por el profesor Santiago.

IMPLICACIÓN

Los coordinadores de la iniciativa han destacado el gran despliegue imaginativo realizado por los equipos de Infantil y Primaria; un hecho que ha convertido al relato de ‘La abeja Felisa’ en uno de los primeros en los que los autores del apartado visual son niños y niñas de enseñanzas obligatorias. Se trata de los originales de los 27 alumnos y alumnas seleccionados para componer la primera edición del cuento. Los docentes se han decantado por las mejores ilustraciones de cada uno de los tres grupos de estudiantes que han tomado parte en la iniciativa desde tercero de Infantil a sexto de Primaria; lo que da como resultado más de 400 originales; de los que han salido los 27 finalistas seleccionados para componer el álbum ilustrado que irá finalmente a imprenta en los próximos meses. Al frente de la labor de edición han estado las maestras de Infantil Carmen Gimeno y Sara Díaz, cerrando el círculo colaborativo de esta singular obra protagonizada por una abeja del Valle del Guadalhorce en una aventura que la lleva a reivindicar el valor de la agricultura orgánica frente a la intensiva y en la que va desvelando los secretos del trabajo en una colmena, entre otros temas.

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BALANCE SOLIDARIO 2024

MÁS que CONOCIMIENTO


Asociaciones como Grupo Girasoles en su lucha contra el cáncer infantil, Nena Paine, PXE España -incluida en la Federación Española de Enfermedades Raras, FEDER-, Diversos Alhaurín y Club Deportivo Costacor -grupo ONCE-  son algunas de las entidades que han recibido el apoyo de alumnos, familias y representantes del centro tras el cierre de proyectos constructivistas, iniciativas de emprendimiento o eventos como las XV Jornadas Solidarias que han tenido lugar durante la campaña académica 2023/24. LA INFO; EN MÁLAGA HOY

GRANDES CAUSAS

La empatía, la solidaridad y la implicación en los desafíos de las organizaciones que luchan por mejorar las condiciones de vida de los colectivos que más complicado lo tienen pueden transformarse en lecciones tan valiosas como las de las materias curriculares. La comunidad educativa del Colegio El Pinar acaba de cerrar un año lectivo cargado de retos y desafíos pedagógicos, pero igual de importante en términos de solidaridad. Más de 13.000 euros es la cifra que han logrado recaudar alumnos, docentes y trabajadores del centro en distintos proyectos académicos o extracurriculares que servirán para reforzar el trabajo de organizaciones e instituciones de ámbito local, pero incluso internacional, como es el caso de la ONG Orutambu Uganda.

HASTA UGANDA

Los alumnos y alumnas de Quinto de Primaria han sido protagonistas de una de las actuaciones más singulares en este sentido. Tras desarrollar un pilotaje para abordar los objetivos curriculares de sus asignaturas a través de la cultura emprendedora, los escolares del curso pusieron en marcha una veintena de ‘startup’ amateur de distinta naturaleza con las que aprendieron el funcionamiento de los departamentos de una empresa, desde la producción al marketing, recursos humanos o la propia gestión. Con la venta de los productos que fabricaron obtuvieron un beneficio del que decidieron donar más de 1.000 euros a la ONG Orutambu Uganda; un acto al que acudieron las representantes en Málaga de esta institución.

‘SANDWICH SOLIDARIO’

El grupo ‘ADENI’, un proyecto dependiente del departamento de Orientación y que integra a alumnos y alumnas de altas capacidades que colaboran en distintas acciones que tienen lugar en citas señaladas del centro como la Semana de las Letras con la venta de libros de segunda mano o en la organización del ‘Sandwich Solidario’, con motivo del Día Mundial del Síndrome de Down -a beneficio de la ONG ‘Nena Paine’-, es otro de los colectivos de estudiantes cuya actividad se dirige a la obtención de fondos encaminados al apoyo de colectivos sensibles.

COMUNIDAD EDUCATIVA

Pero es en las Jornadas Solidarias donde la comunidad educativa de El Pinar se reúne en torno al objetivo común del respaldo a las instituciones que luchan por causas como la investigación para mejorar el tratamiento de enfermedades raras, el cáncer infantil o colectivos más sensibles relacionados con la diversidad funcional, entre otros. Este curso, en el que se ha alcanzado la Décimoquinta edición del evento, el montante recaudado en las distintas actividades organizadas -carrera solidaria, concursos, exhibiciones, mercadillos-, que coinciden con el primer sábado de primero de Noviembre, ha sido superior a los 8.000 euros, un montante que ha sido donado a Grupo Girasoles, Nena Paine, PXE España y Diversos Alhaurín.

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COREOGRAFÍA JUVENIL: CERTÁMEN

El talento; A ESCENA


CANTERA

Mejora de la coordinación, el equilibrio y la flexibilidad, aumento de la autoestima, desarrollo de la condición física general y beneficios sobre la expresión corporal o las facultades cognitivas. La danza está de moda y la cantera de baile del Colegio El Pinar continúa cosechando éxitos para nuestro centro. Con medio centenar de alumnas y alumnos integrados en las distintas disciplinas del plan cultural y deportivo del programa de extraescolares de nuestra institución académica, el final de curso ha sacado a escena el talento de algunas de nuestras mejores bailarinas.

RECONOCIMIENTOS

Un primer y segundo premio en modalidad Grupal y el reconocimiento del jurado en modalidad de Dúo ha sido el balance cosechado por la decena de bailarinas de la sección de danza del centro en la I Edición del Concurso de Coreografía Juvenil organizado por la Escuela de Baile de Raquel Arias ante un jurado profesional compuesto por destacados artistas y profesionales de la danza como Alicia Maroz, integrada en la compañía de Juan Magán y profesora en distintas escuelas malagueñas; o José Valentino, con una trayectoria artística en la que figura su participación en la serie de Netflix ‘La Chica de la Nieve’, entre otras destacadas intervenciones. El grupo compuesto por Valentina Jabalquinto, Marta Cuadros, Martina Naranjo y Ana Vera obtuvo el primer Premio. Por su parte, el conjunto de Amanda Gallego, María Fernández y Serena Mclay se llevó la segunda distinción en modalidad Grupal. Finalmente, el dúo de Ariadna Claros y Leticia Méndez recibió una mención de honor por parte del jurado. Las alumnas mostraron gran capacidad de trabajo en equipo, imaginación y habilidad técnica. Tuvieron que elegir los temas, componer su propia música, editarla, construir la coreografía, elegir el vestuario y presentar la actuación ante el jurado.

ILUSIÓN Y TRABAJO

La profesora Raquel Arias valoró la experiencia formativa y personal que este reto ha supuesto para las alumnas; al tiempo que valoró el esfuerzo y el nivel de excelencia que exhibieron los tres grupos. De igual forma, destacó la calidad de su coreografía y la buena ejecución técnica. “Estoy orgullosa por el trabajo que realizan todas las alumnas y alumnos. Tenemos una gran cantera en el colegio. Sienten la danza, trabajan mucho con gran ilusión y transmiten lo que sienten. Son todo un ejemplo y pienso que esta actitud es importante para su crecimiento y motivación”, señaló Arias, quien quiso añadir que mantener la motivación del alumnado, “con nuevas coreografías, montajes diferentes y nuevas formas de enfocar la danza” es uno de los impulsos que le llevan a trabajar e innovar en las actividades dedicadas a la danza y el baile.

COREOGRAFÍA JUVENIL: CERTÁMEN
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