Nuestro cole

UN PUENTE DE GENEROSIDAD

La solidaridad no tiene límites ni conoce el espacio o el tiempo. Esta premisa podría ser el punto de partida de la singular propuesta de acción social que estos días desarrollan los alumnos de 4º curso de ESO para recaudar entre los agentes de nuestra comunidad educativa los fondos necesarios con los que apoyar el trabajo de la Asociación malagueña de padres de paralíticos cerebrales (AMAPPACE). Los estudiantes de Secundaria se han puesto manos a la obra y han trazado, bajo la supervisión de la profesora del área y como ejercicio práctico para trabajar léxico, campos semánticos y textos argumentativos de la asignatura Lengua castellana y Literatura, una estrategia para lograr que todos los padres, compañeros y resto de docentes aporten un euro hasta completar la espiral solidaria que, pintada sobre el suelo del patio en la zona de entrada, sirva para llenar las huchas que irán a parar a las arcas de AMAPPACE. La iniciativa se completará con la visita al centro de un representante de la citada ONG, que ofrecerá a los alumnos una charla sobre las actividades que llevan a cabo y el importante papel que juegan en la sociedad.

Esta acción se enmarca en el contexto del proyecto constructivista de 4º de ESO denominado ‘Hermanamiento Frankfurt-Málaga’, una propuesta de trabajo cooperativa y transversal inspirada en los sucesos que permitieron la construcción del conocido como Puente de los Alemanes de la capital malagueña, una infraestructura que se levantó en 1909 gracias a una donación desinteresada de fondos por parte de las autoridades teutonas. La sociedad germana devolvía con este acto altruista el favor prestado por los habitantes de la ciudad dos años antes cuando cientos de ciudadanos se volcaron para prestar socorro a los marinos de la fragata ‘SMS Gneisenau’, un buque escuela de la Marina Imperial alemana, que se estrelló contra la escollera del puerto tras una infernal tormenta.

Esta pequeña campaña solidaria es tan sólo una de las acciones que llevarán a cabo este grupo de jóvenes de Secundaria a lo largo del año en el marco del que promete ser uno de los proyectos constructivistas estrella de la campaña 2016/17 en El Pinar. Con el tema del ‘Puente de los Alemanes’ como punto de partida y base, los estudiantes del centro desarrollarán una completa investigación que les llevará a trabajar todas las materias –desde Lengua hasta Matemáticas o Inglés; pasando por Robótica, Educación Física, Biología o Física y Química, y en la que intervendrán de manera transversal los profesores de las distintas asignaturas del curso.

La información; en los medios de comunicación (‘clickar’ aquí)

Alumnos de Bachillerato de El Pinar diseñan y construyen dos juegos de mesa para enseñar Formulación Inorgánica a sus compañeros

Se trata de un trabajo cooperativo y pionero del grupo de estudiantes de Ciencias de la Salud para que los jóvenes de Primero practiquen las claves de una materia vital en las pruebas de acceso a la Selectividad

El proyecto didáctico/lúdico aborda todas las competencias de la etapa, además de afianzar en los alumnos los conocimientos de Física y Química

La Formulación Inorgánica no es de esos temas que, a priori, causen furor entre los grupos de adolescentes entregados a la caza de los Pokemon. La emoción por la composición del ‘Hidrogenosulfato de Amonio’ – NH₄HSO_4,– no les quita el sueño y, si lo hace, es porque al día siguiente hay convocado examen en el aula del final del pasillo.

Sin embargo, los alumnos de Segundo Curso de Bachillerato del Colegio El Pinar han querido darle una oportunidad a los solitarios elementos de la Tabla Periódica y sacarlos de su gris ostracismo para convertirlos en el epicentro de un proyecto didáctico/lúdico que, por momentos, logra que sus horas de clase pasen volando. El método ideado por el grupo de estudiantes de Ciencias de la Salud de la profesora Mónica Carrera viene con dados, tableros y tarjetas de preguntas. Es sencillamente genial y ha sido bautizado con dos nombres que hasta podrían ser motivo de patente: ‘Elementeo’ y ‘Química Pursuit’.

Más allá de la anécdota, estos dos juegos de mesa ‘Made in El Pinar’ están revolucionando las sesiones de Física y Química de los Bachilleratos científicos, “logrando que los chavales se enfrenten a los ejercicios de formulación de una manera complemente diferente; motivados, y con un espíritu participativo con el que el afianzamiento de estos conocimientos clave de cara a las pruebas de acceso a la Universidad se alcanza con creces y con solvencia y; lo que es más importante, de una forma practica, entretenida y hasta divertida”, según comentan las docentes titulares del área.

Los juegos, que además son bilingües, han sido ideados, diseñados y desarrollados íntegramente por jóvenes de entre 17 y 18 años; lo que, sin duda, imprime a la idea un valor añadido aún mayor. Laura, Marta, Ismaele, Lucy, Raquel, María, Javi y los dos Pablos han combinado dos conceptos aparentemente irreconciliables, logrando un producto único: “El proceso no ha sido fácil porque hemos tenido que pensar mucho en cómo llevar a la práctica la idea, hacer diseño por ordenador; y darle muchas vueltas a la organización, pero al final nos lo hemos pasado bien y el trabajo en equipo ha dado sus frutos”, comentan.

MODO DE EMPLEO:

El funcionamiento no puede ser más sencillo. Aunque los dos culminan en el momento en el que un jugador o grupo de jugadores llegan a la casilla de meta tras hacer un recorrido completo al tablero formulando compuestos de las diferentes familias –sales, óxidos, hidruros, hidróxidos, oxoácidos, etc.-, ambos presentan sus propias particularidades para la consecución del objetivo final; que no es otro que alcanzar la victoria y erigirse con el título de alumno o alumna con más conocimientos teóricos y prácticos de la materia.

En el caso del ‘Química Pursuit’, la dinámica es parecida al mundialmente conocido juego de los saberes múltiples, con la particularidad de que todas las preguntas, respuestas y fichas que los conjuntos en liza incorporan, así como el avance de un lugar al siguiente, se logra tras formular con éxito la propuesta descrita en la casilla en cuestión… Completar la respuesta de manera acertada supone dar un paso adelante y cuando se está en un puesto de ‘quesito’; el premio, evidentemente, será incorporar la ficha del color preceptiva… El equipo que esté en posesión de todas las cuñas será el vencedor de la partida.

Por su parte, la dinámica de ‘Elementeo’ es algo más compleja. Se reparten 7 cartas de elementos para su combinación en la casilla de formulación. Con este material debemos proceder a la formación del compuesto que se pida –por ejemplo, una sal, un óxido, un hidróxido, etc.-… Si el jugador carece de elementos suficientes para realizar el compuesto podrá cambiar una de sus cartas por otra, pero al realizar este gesto, perderá su turno.

El tablero, además, cuenta con muchas otras opciones entre las que destacan las preguntas sobre la tabla periódica, puentes que llevan de un lado a otro, un ojo para poder mirar las valencias; y hasta la clásica cárcel…

Los juegos; con sus preguntas, respuestas y formulaciones, son sólo una manera creativa de permitir al alumno que demuestre su dominio de los conocimientos teóricos de la materia. No hay mejor manera de asimilar estas áridas nociones de Química que interactuando con los compañeros en una dinámica de clase activa orientada al ‘aprender haciendo’, con el añadido de la colaboración en grupo. Además; estamos ante una herramienta didáctica con la que los jóvenes trabajan todo el abanico de competencias curriculares: Comunicación lingüística, competencia matemática y básicas en ciencia y tecnología, competencia digital, aprender a aprender, competencia social y cívica –respeto a los compañeros durante la partida -; y sentido de la iniciativa y el emprendimiento.

Si se mueven, aprenden…

En el Colegio El Pinar hemos encontrado este curso una respuesta directa a una pregunta simple:

-Pregunta: ¿Cuál es la mejor manera de iniciar a los niños en el #conocimiento?

-Respuesta: A través del #movimiento.

De la #estimulación #psicomotriz #temprana y su relación con el aprendizaje y el desarrollo de las capacidades intelectuales, sociales y emocionales se ha escrito, divulgado e investigado por doquier… Podemos localizar decenas de libros, manuales y ensayos que así lo demuestran… Sin embargo, preferimos quedarnos con la cita que mejor sintetiza las enseñanzas del gran gurú del tema, el médico estadounidense Glenn Doman (1919-2013), uno de los primeros expertos en relacionar flujo #neuronal y #conocimiento a través de su experiencia clínica: “Si tú o tu hijo no os divertís; simplemente déjalo”…

En El Pinar sabemos sobradamente que no hay mejor forma de introducir a los pequeños en el mundo del ‘saber’ que a través de prácticas de clase dinámicas basadas en ‘el aprender haciendo’. Por ello, hemos querido apostar firmemente por la filosofía de Doman e implementar un conjunto de medidas de estimulación física y psíquica –aula específica incluida– dirigidas a aprovechar toda la plasticidad neuronal de los alumnos de Infantil para que puedan adentrarse con ventaja en el camino del conocimiento…

Como resultado, en la etapa de Infantil incorporamos un nuevo lema: “Si se mueven, aprenden”…

EL ESTADO DE LA ESO

 El curso, los ordenadores o el material deportivo no es lo único que estrenamos estos días en la comunidad educativa del colegio El Pinar… El centro contará en las próximas semanas con su propio ‘Estado’… Y no hablamos de una Nación al uso… Nos referimos a un auténtico país con bandera y escudo al que los alumnos del tercer curso de Secundaria dotarán de un Gobierno democrático con su correspondiente Parlamento, Jefe del Estado, Tribunal de Justicia, Banco Nacional, moneda y Presidente del Ejecutivo… Hay muchas formas de abordar las dimensiones competenciales –conocimiento lingüístico, razonamiento matemático, autonomía personal, etc.- de la materia Educación para la Ciudadanía, pero pocas, sin duda, se acercan al núcleo de la asignatura de una forma tan creativa, original y dinámica como la que proponen los estudiantes de 3º de ESO en este proyecto de recorrido anual que, organizado por objetivos trimestrales, les permitirá dotarse de sus propias leyes, organismos sancionadores, tribunales, juntas municipales y hasta mecanismos de intervención social sustanciados en ONG’s de ayuda al desarrollo… El engranaje de este Estado lo moverán los propios jóvenes que recibirán un salario en especie –una moneda llamada Torrino– en base a su esfuerzo y trabajo, una recompensa ‘monetaria’ canjeable en puntos y, por tanto, en nota, con la que ellos mismos se evaluarán a final de curso… ¿Por qué estudiar Educación para la Ciudadanía cuando de lo que se trata es de VIVIRLA? Esta es la propuesta de aprendizaje constructivo y cooperativo del Colegio El Pinar… Ya sabéis: ‘APRENDER HACIENDO’

Idiomas, Emprendimiento, Tecnología e Innovación Didáctica aplicada a la educación emocional, claves del proyecto pedagógico del Colegio El Pinar

El centro, que basa su oferta pedagógica en un potente modelo plurilingüe de trabajo constructivista, potencia su método de Educación Emocional con proyectos específicos en las Escuelas de Arte, Robótica, Música, Emprendimiento y Hábitos de Vida Saludable a través de su Club Deportivo

La institución académica de Alhaurín de la Torre, en plena fase de expansión, incorpora, además, nuevas estrategias de ‘Coaching Educativo’, atención a las Altas Capacidades y a la Estimulación Temprana de los menores –aula Doman–

Idiomas, emprendimiento e innovación tecnología y didáctica al servicio de la Educación Emocional. Son algunas de las claves del proyecto docente del Colegio El Pinar, una institución académica que, en plena fase de expansión, vuelve a dar este curso un nuevo salto de calidad, creciendo en alumnos y en recursos materiales y humanos, e incorporando nuevos proyectos a sus Escuelas de Arte, Robótica, Música, Emprendimiento y Hábitos de Vida Saludable a través de su Club Deportivo.

El centro, que implementa un método pedagógico plurilingüe de trabajo constructivista por proyectos basado en la idea de ‘aprender haciendo’, ha puesto en marcha este curso distintas iniciativas enfocadas a dar una respuesta específica a las Altas Capacidades; así como a la estimulación temprana de menores. En este sentido, destaca el Proyecto Doman de Excelencia Física, un programa basado en la Neurociencia y dirigido a los niños de Infantil.

DRÓNICA

El Pinar se convierte, además, en una de las instituciones de referencia en Innovación Tecnológica, al incorporar el manejo, diseño y construcción de drones a su plan curricular de Robótica. Se trata, sin duda, de una de las grandes apuestas de futuro de la institución, una iniciativa que permitirá a los alumnos de todas las etapas de las Enseñanzas Obligatorias trabajar con estos dispositivos de vuelo. Los estudiantes construirán, programarán y, por supuesto, volarán estos aparatos, como ejercicio didáctico al servicio del aprendizaje de determinados conocimientos competenciales, como ya hacen en las propias clases de Robótica.

Lejos de ser un juego de niños, hablamos de una novedosa herramienta didáctica con la que las lecciones de Física, Matemáticas, Tecnología, ‘Sciencie’ e incluso Plástica tendrán un nuevo aliciente para los jóvenes, que incluirán en sus dinámicas de trabajo el montaje de DRONES de distinta complejidad, una práctica que les permitirá avanzar en el dominio de las competencias básicas.

Constructivismo

El Pinar se ha convertido en todo un referente educativo al sumar la innovación tecnológica e idiomática al método pedagógico de trabajo por proyectos. Hablamos de un modelo didáctico multidisciplinar y eminentemente práctico en el que la adquisición del conocimiento tiene lugar a través de la resolución de problemas –proyectos, en terminología constructivista– en el entorno del aula. Con un planteamiento adaptado a cada etapa, los estudiantes se enfrentan al reto de tener que dar respuesta con su esfuerzo, ingenio y creatividad y a través de los canales de las nuevas tecnologías a una determinada demanda social. Temas como el abandono animal, el cambio climático, la puesta en marcha de empresas limpias o la escasez de recursos han sido algunos de los conceptos que los jóvenes de El Pinar han tenido que abordar en los más de 100 proyectos que desarrollaron durante el pasado curso.

‘Coaching Educativo’

Otra de las novedades de esta campaña es la introducción del ‘Coaching Educativo’ de la mano del prestigioso psicólogo, escritor y experto en Inteligencia Emocional Juan Fernando Bou, quien está desarrollando distintas sesiones formativas dirigidas a los miembros del equipo docente con el objetivo de fijar en los maestros, profesores y pedagogos de la institución los recursos necesarios para captar la plena atención de los estudiantes a través de la participación, la colaboración y el planteamiento de ejercicios en el aula. “Se trata de apelar a la emoción positiva del alumno como protagonista de su propio sistema de enseñanza”, como aclara el experto.

El centro seguirá manteniendo su colaboración con la ‘spin off’ Huertum, una innovadora empresa de educación ambiental, gestión hortícola y agricultura ecológica que se encargará de supervisar y coordinar el Agroaula de El Pinar. En los últimos dos años, este espacio agrícola se ha convertido una verdadera clase al aire libre, todo un banco de pruebas en la experimentación de campo y un vivero de ideas para los proyectos de Cultura Emprendedora del colegio.

Escuela de Música

La institución ha reforzado también su oferta en las diferentes escuelas a través de las que se sustancia el plan docente –Deportes, Emprendedores, Robótica, Música y Arte-. Esta última ofrece clases de iniciación para estudiantes y adultos interesados en aprender a manejar la guitarra, el piano o el clarinete; además del canto vocal y otros instrumentos.

Estas iniciativas vienen a sumarse a los programas que el colegio ha ido desplegando en los últimos cursos y entre los que destacan sus propuestas de aprendizaje de ‘Protocolo Social’, planes de ‘Examen y Mejora del nivel educativo’; así como iniciativas de Inmersión Lingüística que incluyen intercambios de alumnos en el extranjero; además de una Escuela de Idiomas que contempla la preparación de grupos de adultos para la obtención de la titulación oficial que otorga la Universidad de Cambridge.

El Pinar, que se ha volcado este curso en las enseñanzas de Formación Profesional con una oferta de Ciclos Formativos con gran proyección laboral, refuerza igualmente la oferta de actividades de su Escuela y Clubes Deportivos con la incorporación de nuevas disciplinas y la mejora y ampliación de las instalaciones existentes. En una intervención de calado por la dinamización deportiva, el centro ha puesto en marcha medidas para promocionar los hábitos de vida saludables en su comunidad educativa. Entre ellas, destaca la inclusión de actividades extraescolares gratuitas -Fútbol, Baloncesto, Balonmano, Voleibol, Atletismo y Multideporte-.

Finalmente, el centro continuará con sus ya clásicos programas de Actividades Culturales, Jornadas de Puertas Abiertas, programas de Acompañamiento Escolar; Escuelas de Familia, planes de Orientación laboral y sus diferentes propuestas anuales de Campañas Solidarias.

Nueva Oferta de Ciclos Formativos. LA EMPLEABILIDAD, NUESTRA META

El Colegio El Pinar ha realizado este curso una importante apuesta por la Formación Profesional. Se trata de un modelo de Ciclos Formativos con un método de aprendizaje flexible, personalizado y basado en proyectos. Nuestra línea pedagógica en titulaciones como la de TECO o el Ciclo Superior en Educación Infantil nos ha permitido convertir en una realidad tangible el lema de ‘aprender haciendo’. En este sentido, nuestro modelo va encaminado a la adquisición del conocimiento a través del trabajo de campo.

De cara al curso 2017/18 sumamos el Grado Medio de Auxiliar de Enfermería y los Grados Superiores de Administración y Finanzas, TAFAD y Documentación y Administración Sanitaria a los de TECO, Infantil y Gestión Administrativa que ya están en marcha desde la pasada campaña. Se trata de enseñanzas de calidad y fuertemente encaminadas a la preparación de profesionales muy cualificados y especializados. Además, esta oferta se enfoca a la empleabilidad de los estudiantes. Los lazos establecidos con empresas de prestigio de nuestro entorno nos han permitido suscribir acuerdos de colaboración dirigidos no sólo al periodo de prácticas si no a la generación de empleo una vez que éstas terminen; es decir, se trata de que los alumnos tengan una salida profesional en ellas.